云南省曲靖一中 任玲
啟程遠(yuǎn)上東北之前，心里更多的是沉重。不知道此行對(duì)自己來說意味著什么，不知道雖過而立卻依然脆弱的心和單薄的雙肩能擔(dān)起多少對(duì)于事業(yè)、對(duì)于未來的責(zé)任。沒有想過要改變自己，沒有想過明天的路會(huì)與昨天有什么不同，畢竟在同事之中，我仍然算年輕而充滿活力者。但是我心里明白，忙碌與繁瑣將自己對(duì)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著消磨成了簡(jiǎn)單的艱辛。當(dāng)然，也沒有對(duì)培訓(xùn)寄以太大的希望，畢竟短暫的三個(gè)月，在人的一生中太微不足道。
進(jìn)了東北師大，我努力地珍惜著每一個(gè)日子，努力地挽留著每一刻光陰，但三個(gè)月于我還是白駒過隙，匆匆飛逝。欣慰的是，握起手心，我感到的是從未有過的充實(shí)與滿足。這片土地給了我太多的感動(dòng)，太多的啟迪，太多的收獲……
點(diǎn)撥與感染：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
走進(jìn)東北師大，我走進(jìn)了彌漫著淵博、厚重、深沉的濃重學(xué)術(shù)氛圍的學(xué)府。在這里，有博學(xué)的教授宏闊精深的講座，有遠(yuǎn)聘的專家高屋建瓴的報(bào)告，有八方學(xué)員坦率真誠(chéng)的交流，有讓我們一路喝彩一路贊嘆的教育考察。在這里，有為給我們更多啟發(fā)精心設(shè)計(jì)課堂的逄主任，有用心搜集資料、想多給我們一些新信息、頂著寒風(fēng)親自為我們的考察接站的金教授，有在自己的領(lǐng)域有所建樹、見解獨(dú)到、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的各位師長(zhǎng)，有不辱重任、不辭辛苦、全心為學(xué)員著想的班主任劉老師、宋老師，有雖年事已高卻有著超前意識(shí)與生命活力的朱紹禹老先生，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為師長(zhǎng)、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我們開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我們意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的人才觀、成才觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義，意識(shí)到了信息化浪潮對(duì)教育的沖擊和對(duì)自己的考驗(yàn)，意識(shí)到培養(yǎng)未來人才對(duì)我們提出的更高的要求。我們不再是抱守陳舊理念、滿足于過去經(jīng)驗(yàn)的迂腐者，我們的眼前，展開的是一副需要用智慧、用激情、用新思想、新手筆去描繪的美好圖卷。
審視與反思：跳出語文看語文
十幾年的辛苦耕耘，留下太多的茫然與困惑。走進(jìn)東北師大，我像干皺了太久的海綿，感受到了汲取源頭活水的焦渴。在聆聽講授之余，一頭埋進(jìn)書里，拼命閱讀。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來盡情盡興地讀書了！我們太久地操勞于夙興夜寐，太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于拉車無暇看路。走到這里，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，更加強(qiáng)烈地滋生想抓緊沒一分鐘吸取生命養(yǎng)分的愿望。我已無法列出短短的三個(gè)月自己翻閱過多少書籍，瀏覽過多少刊物，寫下多少字的筆記，我也無法估量投入地學(xué)習(xí)給了我多少啟迪，我只是深深地感受到，我能夠用更新的眼光回看自己走過的路，能站到更高的角度反思過去的教學(xué)，能跳出語文這個(gè)圈子用更理智的頭腦思考、設(shè)計(jì)我前行的路。
跳出語文看語文，我更加深刻地意識(shí)到語文教學(xué)中的高耗低效、少慢差費(fèi)。雖然在學(xué)生心目中，我是“思維敏捷、頭腦靈活、很有學(xué)問的前沿教師”，我是能給他們的課堂帶來愉悅和感動(dòng)的教師，是讓他們真正熱愛語文的教師，但是，我無法設(shè)想自己課堂上給他們的那一點(diǎn)點(diǎn)講解在浩瀚的知識(shí)海洋里算得了什么，我沒有教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，不為他們打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)于他們一生的成長(zhǎng)究竟有多少價(jià)值！
跳出語文看語文，我們也更加痛心地意識(shí)到，語文教育再也不能等到圈外人士疾呼“救救孩子”、過激地指責(zé)我們“誤盡蒼生”的時(shí)候，才滿臉窘迫地回看一路的失態(tài)。我們確實(shí)應(yīng)該睜開雙眼看一看外面的世界，把一把時(shí)代的脈搏，想一想我們?cè)撟屨n堂里的孩子明天以什么樣的姿態(tài)、有什么樣的本錢去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。不著眼于未來，我們的教育怎么會(huì)有出路！
尋找與回歸：柳暗花明又一村
三個(gè)月的聽課、考察、交流、閱讀和思考，我苦苦尋求的走出困惑的答案漸漸清晰，驀然回首，那條讓自我回歸于執(zhí)著求索的路也更加明朗，因?yàn)椋跓o情的自我審視與解剖中，我看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；教學(xué)中小花招、新花樣多，系統(tǒng)籌劃與科學(xué)研究少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)，使前行的勁頭更足了。我策劃著如何用自己的實(shí)踐與思考尋找一條理想的語文之路；策劃著如何寫教育日記，積累第一手研究資料；策劃著怎樣上網(wǎng)，接受新信息；怎樣學(xué)作課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)；怎樣保證一天中必要的自我提高學(xué)習(xí)……
我心中涌動(dòng)著濃濃的激情。我怎么也沒想到僅僅幾十天的時(shí)間，會(huì)給我如此多的動(dòng)力。“園丁工程”啟動(dòng)到我，帶給我的已不再是起初的沉重壓力和瞻前顧后。東北師大的三個(gè)月，成了我人生旅途中一個(gè)重要的驛站，雖然我不能很明確地預(yù)知自己奮斗的頂點(diǎn)在哪里，也不知道艱辛的求索之路會(huì)有多少坎坷，但我知道，在這個(gè)驛站所感受到的一切，將是我一生的財(cái)富，將使我對(duì)事業(yè)更投入，對(duì)生活更熱愛，對(duì)生命的意義有更深的理解。
2000年12月于東北師大
生命里重要的驛站
--東北師大中文系骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班第二期培訓(xùn)總結(jié)
云南省曲靖一中 任玲