重點(diǎn)：把握文章的思想情感，對文章作深入領(lǐng)會和分析鑒賞。
（一）認(rèn)真品讀全文（包括課外讀本節(jié)選的三部分）：1課時(shí)
要求：對文章作整體感悟。把感觸較深的地方劃下來，或是用筆作批注評點(diǎn)。
（二）閱讀鑒賞第一部分：結(jié)合后面的內(nèi)容以以下問題探討形式分析品讀。
――哦，古園，我的古園！
1、 作者來到古園，說：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
為什么這么說？（我對古園的深情，古園對我的意義）
2、 我是在什么情況下開始到古園的？
（在最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了）
3、“這時(shí)候想必我是該來了”――“這時(shí)候”指什么時(shí)候？為什么此時(shí)才是我該來的時(shí)候？（地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時(shí)，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜）
4、 作者從小說中引來的那些對古園的描寫，突出了古園什么特點(diǎn)？
（荒蕪，但并不衰敗）
5、 這部分看似寫園子，其實(shí)也寫了人（作者），這是一個(gè)怎樣的形象？
（我為了逃避來到這里，我細(xì)細(xì)地看著這些小生靈，看著一草一木，我孤獨(dú)寂寥，沒有方向。可是我的心仍在感受，那些生命的涌動，生命的痕跡，仍那么真實(shí)地撞擊著我細(xì)膩而善感的心靈�。�
6、 作者在這樣的不幸中來到園子，在園子里思考了一些什么問題？
（生、死、怎樣活著，對于生與死，有了答案，無奈的答案，而怎樣活著，怎樣為毫無方向的自己找到一條生存之路，則是作者長時(shí)間苦苦思索的問題，也正是有這種思考，才有園子里的一切給他的觸動與啟迪。這是后文要表現(xiàn)的重點(diǎn)）
7、 讀“剩下的……”一部分內(nèi)容，體會作者寫出的園子帶給我的不盡的味道。
（這是以景寫味，感悟到的生命的意味、生存的意味，則在后文充分加以表現(xiàn)）
（三）閱讀品味第二部分：
母親啊，我終于懂你！
1、 文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情？
（對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾）
2、 第二段以“知道”構(gòu)成的排比表現(xiàn)的是什么？與后面的“只是不知道”形成對比，體會其中的意味。
（母親的善解人意，母親對兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐）
3、 讀“有一回……”一段，體會其中的意味。
（以我的“設(shè)想”，描摹母親在痛苦、擔(dān)憂、驚恐、不安，默默承擔(dān)著苦難。我的設(shè)想與我的自責(zé)，表現(xiàn)了對母愛的深切理解！此段中，作者讀懂了母愛，而讀者，也讀懂了作者）
4、 讀“在我的頭一篇小說……”兩段，思考：兒子終于走出了一條路，母親且走了，作者的內(nèi)心受到怎樣的觸動？是怎樣一種心情？
（歉意、沉郁、哀怨，還有對母親痛徹心肺的思念）
5、 讀“曾有過好幾回……”體會作者在平而淡的敘述中，包含的濃而深的情感。體會結(jié)尾出的句號的意味。（為什么不用感嘆號？――痛悔、內(nèi)疚，但是一切真的來不及了，這種傷感是沒有什么可以補(bǔ)救的了，徹底的痛苦，徹底的傷感�。�
6、 默讀后一段，思考：母親給了我怎樣的生存啟示？
（母親的愛、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價(jià)值，也讓我在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)）
7、最后一段敘述，似與前面不相承，其實(shí)是隨情感的起伏而安排，讀來不僅沒有雜亂之感，反而給人一種蕩氣回腸的美。
（四）擴(kuò)展：讀史鐵生的《秋天的懷念》。
秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然
把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四
周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一
切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，
我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄
的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我
活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，
好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后
來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，
擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般
的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出
望外了�！昂冒桑兔魈臁！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊
準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我
身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒
的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一
腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還
敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那
樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的
生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還
未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色
的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親
沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
（五）用兩周時(shí)間閱讀，尋找表現(xiàn)父愛、母愛、親情的文章，準(zhǔn)備專題閱讀。
園神告訴我……體會園中的一切對作者的生存啟示。（課外指導(dǎo)）
文章深含意味，學(xué)生不能完全讀透，要抓住一些關(guān)鍵句子引導(dǎo)他們作一定的理解感悟。（園神告訴我：接受活著的事實(shí)，像蕓蕓眾生那樣活下去。抱著心中的希望，做活著該做的事情�？纯磮@中的那些普通而真實(shí)的生命，還有苦難的母親，告訴自己，活，要靠自己！不要與命運(yùn)討公道，不要和上帝論公平，堅(jiān)韌地活下去，尋找那條救贖自我的路……）