面 對“ 差 生”
今年，我接手了九年級的一個差班，教他們語文。這是一個名副其實的差生班，在八年級時曾經以打鬧聞名，轟動全校。升入九年級后一個月來，他們在教室卻出奇的安靜，上課時，課堂氣氛死氣沉沉；課間他們有的在默默做作業、看書，有的在隨意張望。但是，我卻從這種平靜中看出了他們心中的壓抑與不滿。
第一單元測試后，學生的成績依然很差，卷紙發下去后，我沒有立即進行講評，也沒有對他們進行安慰與鼓勵。因為我知道，一切大道理他們都懂，一切辯白都是蒼白無力的。我只是平靜地說：“這節課我們寫一篇一個月以來的體會，好嗎？”
體會收上來了，我認真的看了一遍，從中我看到了他們真實的內心世界：
“老師是天底下最虛偽的人。他們曾不止一次的說，他們會象陽光普照大地一樣把愛灑向每一個學生，可是，一個月來，老師沒有提問過我一次，也沒有找我談過一次心，課堂上，老師從不把期待的目光投向我。老師我想問你，大家同在一個教室里學習，為什么我們會被分成三六九等，為什么您的眼里要有好中壞差，這是不是太不公平了，我也是人，我也希望得到別人的關心和尊重……”
“自己七八年級時已經讓父母丟盡了臉面，本想通過自己的努力，給他們掙回一點顏面，考入理想的學校，可是……難以想象下一次來給自己送吃送穿的父親知道了眼前的一切將會怎樣的難堪，我真想離開這個世界……”
面對學生一篇篇充滿羞憤的心靈獨白，忽然發現，我也是“最虛偽”的老師中的一員啊。我的內心充滿羞愧，并且隱隱作痛。面對學生，我無言以對。只能在內心暗暗地告誡自己，最大限度地獻出愛心，而且將這份愛心播灑到教室的每個角落，盡可能地撫慰、保護好那些受傷的心靈。
追憶