湖北 胡平
[題目]下列各句中，沒有語病的一句是
A．這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。
C．在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創造出令世界驚異的奇跡來。
D．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國和東南亞地區。
（2000年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷A卷第5題）
[解析] 2000年《考試說明》列出的病句類型有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要準確解答病句辨析題，首先必須理解和把握以上六種病句類型及其所包括的小類，并使之亂熟于心。
“語序不當”是指句子內部詞語或分句的順序不當，包括定語狀語內部成分位置顛倒、修飾語和中心語位置顛倒、詞語順序不合事理、分句順序不當、關聯詞語位置不當等5類；“搭配不當”包括主語和謂語搭配不當、謂語和賓語搭配不當、主語和賓語搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、補語和中心語搭配不當、聯合短語的組成成分不能搭配、“是”字前后的成分不能搭配、“提承”不一致等8類；“成分殘缺或贅余”包括主語、謂語、賓語、修飾語及其他成分的殘缺或贅余；“結構混亂”主要指句式雜糅；“表意不明”指句子有兩種以上的含義、讓人莫名其妙；“不合邏輯”包括多重否定不當、自相矛盾、分類標準不統一、必要條件和充分條件相混淆、種屬概念并列等5種。
對以上6大類30小類的理解把握不在于死記硬背，而在于通過典型例句加深理解，并能正確修改。篇首的高考題A項屬于“結構混亂”，一個意思用了兩個句子表達，且雜糅在一起。這兩個句子分別是“這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者”和“這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習”。B項不合邏輯，“一切出版物”包含“報刊、雜志”，它們不能并列，“電視”不屬“出版物”，應把“出版物”改為“傳媒” ；D項屬于“主語和賓語搭配不當”，“這家工廠”怎能“三次被授予省優質產品稱號”？所以該題答案為C。
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作 者：胡 平