常言道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”贊美學生也不例外，勿以善小而不贊。學生中的“大事”一般人都能看得見說得出，而“小事”卻未必。學生身上的一些小優點，大多數老師往往視而不見，錯失許多表揚機會。從這方面講，老師的視野中就無疑造成了許多盲點。有些學生在我們的眼里，仿佛不存在一樣。真正的贊美能手，應避開盲點，著眼于微不足道的小事，抓住機會來表揚我們的學生，有時不經意的贊美，會讓學生終生受用。
事物是由無數個局部構成的，因而局部可以反映整體的某些特性。一個人也是如此。一般來說，人的整體形象反映在一個個有意無意的小動作、一件件微不足道的小事情中。
我們就應該從學生的小動作、小事情中了解學生，抓住他的心靈，用真心是去贊美他們。有人說贊美是人生歷程中的加油站，而批評則是人生歷程中的維修站，一個人，不能總是維修，更要不斷的加油呀！
當然，并不是所有小事都值得贊美。從小事情上贊美學生，需要把握好一定的技巧。否則，你的稱贊就會被學生認為大驚小怪。
贊美是一門學問，其中奧妙無窮，“懂行”是一個重要法則。“懂行”的實質是能抓住贊美的事或物的實質，不說外行話，讓別人聽起來在行、老練。許多人常犯外行的錯誤，見了什么都說好，見了誰都說高，有的是不懂裝懂，有的是只知其一，不知其二，語言不到位，說不到點子上去，不能切中要害，缺乏力度。這就需要我們去學習，解決的方法就是努力擴充自己的知識，否則空懷一顆善良的心，卻找不到贊美的話題。
因小事往往很容易被人們忽視。要想從小事贊美學生必須自己做一位有心人，善于發現贊美的題材，發掘潛藏于小事背后的重大意義。這就要留心觀察，細心思考。
記得一次小測驗，我們班一位男同學做的很不認真，卷面非常亂，我把他叫到辦公室，本想批評他，但是轉念一想，他會不會產生逆反心理？于是，我先表揚了他近來在課堂上的表現，夸獎他的學習成績有了進步。在談話的同時，我發現他顯得有些不自在，看來是對這次考試有所重視了，我趁機拿過他的試卷，給他講解了幾個出錯的地方，接著忠誠的告訴他卷面不是很整潔，今后要特別注意，那學生很不好意思的點了點頭，紅著臉說：“老師，今后我一定要認真寫。”從那以后，那位同學的書寫確實比以前認真了很多。我想，這也許是避開批評去教育的結果吧。
還有很多事實證明，你在需要批評學生的時候，有策略的改變一下方式，化批評為善意的忠告或提醒，收到的效果比批評的效果要好很多。人們都說好孩子是夸出來的，我們也不妨說好學生是贊出來的。多給學生以肯定和鼓勵，讓他們發現自己的閃光點，讓他們意識到自己的進步，隨著時間的推移，在緊張而有序的學習中，學生會改變心情，提高學習效率，取得更佳的成績。師生之間也會越來越融洽，課堂氣氛會更加和諧。
正是由于你的贊美，在不知不覺中將會使學生的學業更加精湛，使他們的人格更加完美。這不正是素質教育下，新的教學理念所要求的嗎？只要用心，落實素質教育的方法就在我們身邊。
讓我們時時事事把贊美的眼光投向學生，讓我們在學生身上發現更多的閃光點，讓學生成長的更健康、快樂！
夏德燕