學習 目標 （一） 理解字詞，讀順課文，能講述文意
（二） 有詳有略，層次分明地敘述人物生平
（三） 學習岳飛高貴的品質、民族精神和愛國精神
重點 難點 疏通文意理解重點字詞，分析人物的思想品質和性格特征
一、 走近作者及岳飛
《岳飛》選自________，作者________，________(朝代)史學家，岳飛，________(朝代)著名抗金將領。
二、基礎知識：粗讀課文結合書下注釋掃清文中的字詞障礙
1.給加粗字注音。
霄旰（ ） 恂恂（ ） 芻（ ） 戍( ) 吳玠（ ） 猝（ ）
撼（ ） 犒 ( ) 立斬以徇（ ）
2．解釋下列詞語。（結合句義翻譯字詞，在自學階段就要牢牢記住這些基礎字詞的含義）
⑴飛事親至孝，家無姬侍 事親：________
⑵寧大將安樂時耶 寧：________
⑶課將士注坡跳壕 課：________
⑷諸將遠戍，飛妻問勞其家 問勞：________
⑸撼山易，撼岳家軍難 撼：________
⑹雅歌投壺，恂恂如儒生 恂恂：________
3.翻譯下列句子。（先用紅筆點出句中重點詞，然后進行翻譯）
(1)卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。
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(2)好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。
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(3)有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。
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三、梳理結構
課文分三層：
第一展從開始到 寫岳飛
第二層從“師每休含”到 寫岳飛
第三層“從每調軍食”到結尾寫岳飛：
四、課文從這三個方面贊揚了岳飛愛國盡職的高貴品質。
五、根據目前我們對課文的學習，你認為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么?
六、課文精析
師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢人者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”
1.這是文章的第幾層，主要寫了什么內容？
2.這一層屬略寫還是詳寫？
3.這一層哪些地方是正面描寫，哪些地方是側面描寫？
4.岳飛“治軍有方”一共包括五個方面，這五方面在文中都有體現。我們一起把各個方面的表現與這五個字對應起來。細讀這一層，然后回答問題。
①找出與“仁”字對應的原句。
②找出與“信”字對應的原句。
③找出與“智”有關的原句。
④找出與“勇”對應的原句。
⑤找出與“嚴”對應的原句。
課外連接：《滿江紅》
怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
這是首千古傳誦的愛國名篇。可以說，在我國古代詩歌中，沒有一首像本詞那樣有這么深遠的社會影響，也從來沒有像本詞那樣具有激奮人心，鼓舞人們殺敵上戰場的力量。上片抒發作者為國立功滿腔忠義奮發的豪氣。以憤怒填膺的肖像描寫起筆，開篇奇突。憑欄眺望，指顧山河，胸懷全局，正英雄本色 “長嘯”，狀感慨激憤，情緒已升溫至高潮。“三十”、“八千”二句，反思以往，包羅時空，既反映轉戰之艱苦，又謙稱建樹之微薄，識度超邁，下語精妙。“莫等”期許未來，情懷急切，激越中微含悲涼。下片抒寫了作者重整山河的決心和報效君王的耿耿忠心。開頭四個短句，三字一頓，一錘一聲，裂石崩云，這種以天下為己任的崇高胸懷，令人扼腕。“駕長車”一句豪氣直沖云霄。在那山河破碎、士氣低沉的時代，將是一種驚天地、泣鬼神的激勵力量。“饑餐”、“渴飲”雖是夸張，卻表現了詩人足以震懾敵人的英雄主義氣概。最后兩句語調陡轉平和，表達了作者報效朝廷的一片赤誠之心。肝膽瀝瀝，感人至深。全詞如江河直瀉，曲折回蕩，激發處鏗然作金石聲。
盧望