教學目標：
1、知識與技能：
朗讀課文，積累字詞，整體感知文章內容。
2、過程與方法：
● 朗讀比較，體會正面描寫和反面襯托寫作手法的好處。
● 理清文章的思路，感受駱駝所表現出的精神美。
3、情感態度價值觀：
理解駱駝形象的深刻含義，聯系生活實際,探討這一形象的現實意義。
教學重點：
整體感知文章內容，理清文章的思路，體會駱駝的精神美。
教學難點：
理解駱駝形象的深刻含義，聯系生活實際，探討這一形象的現實意義。
教學方法：
情境教學法、合作探究教學法。
教學過程：
新課導入：師（板書：黑板上寫一“寶”字）我想向同學們請教一下，在你的眼中，什么是寶？
1、貼近生活 大家看點
預估：
情況一：學生認為“真情”是寶，諸如親情、友情等。
情況二：學生認為“知識、才華”是寶。
情況三：學生認為“優秀的品質”是寶，諸如誠實、謙遜、勇敢。
（目的是喚醒交流思想深處的素材，便于與作品溝通）
（興趣是成功的一半，沒有興趣，就不可能主動，更談不上參與。在這里巧設情境、導入新課，能極大激發學生的學習興趣，集中注意方向，喚醒求知欲望，順勢進入學習情境。〉
2、親近文本 尋寶闖關
● 讀一讀 （整體感知）
①教師范讀前三自然段，告訴學生如何聲情并茂地朗讀課文。
提示：童話的閱讀主體是孩子，它充滿了想象和夸張，讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。
②請四五位同學朗讀，提出朗讀要求：看清字形、讀準字音、聲情并茂朗讀課文。其他同學邊聽讀邊圈畫出所出現的問題和不足，指出問題，教師有針對性地做指導。
③指名認讀“字詞積累”中的詞語，教師強調幾個讀音：淙淙﹑踽踽。
（此環節旨在充分調動學生的主動性，用教師積極快樂的閱讀體驗來感染學生，激發學生的閱讀興趣，教給方法，讓學生快樂閱讀，積累字詞，整體感知課文內容。）
● 想一想 （理解文意）
課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，
思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？
你認為哪些場面最讓你感動，表現了駱駝怎樣的精神？請簡要回答。
（本環節旨在讓學生通過瀏覽課文，理清文章思路，完成過程與方法目標。）
● 說一說 （情感遷移）
在尋寶路上，眾多動物空手而歸，是因為他們身上缺少什么呢？
（設計說明：學生通過對文章前后兩部分的比較，加深了對課文內容的理解，體會對比反襯寫作手法在文中的作用。）
● 辯一辯（明辨事理）
駱駝歷盡千辛萬苦，尋到的只是胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草這些植物的種子。駱駝這樣做值得嗎？
3、回歸生活 暢所欲言
我們班級以及家庭社會生活中有沒有駱駝精神的表現？請舉例談談。
（此環節是課內知識向課外生活延伸，體現生活中的語文、語文中的生活。允許學生暢所欲言，鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀。）
4、用心聆聽 激情飛揚
欣賞歌曲《真心英雄》：
不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……
（動人的歌曲在給學生帶來聽覺沖擊的同時，也產生了心靈的碰撞。學生的情感得到升華。此時此刻，學生的心在澎湃，情在奔涌！）
5、真情流露 壯語豪言
例：① 只要有一種無窮的自信充滿了心靈，再憑著堅強的意志和獨立不羈的才智，總有一天會成功的。
②既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。
李逸莉