板浦高級中學高二年級語文《紅樓夢選讀》教案
課時編號： 課題：《《紅樓夢》導言 》 第一課時
主備人：李艷麗 備課時間：2012年2月9號 使用時間：
教學目標 1了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程；
2、初讀《紅樓夢》，復述故事梗概；
3、能陳述茅盾關于《紅樓夢》的基本觀點。
教學重點 1、茅盾關于《紅樓夢》的基本觀點；
2、曹雪芹的身世和他創作《紅樓夢》的關系。
教學難點 概括《紅樓夢》的基本觀點；
學法指導 自讀、研討
教 學 過 程 一、導入新課：
神話故事“木石前盟”導入：（學生概況）
（黛玉前身是西方靈河岸上的-棵絳珠仙草，寶玉的前身是補天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精華，又受雨露滋養，于是脫掉草胎木質，修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷，絳珠仙草決定也下凡為人，用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩 。）…… 這個美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》，本學期我將和大家一起學習《紅樓夢》，欣賞中國古典名著的精美故事，感受《紅樓夢》的藝術魅力！
二、名人對《紅樓夢》的評價。
《紅樓夢》是中國古今第一奇書，是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”,還稱贊它是“中國的第五大發明”。魯迅說：“傳統的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。”王蒙點評說：“《紅樓夢》是一部令人解脫的書，是一部執著的書”。
三、文本探討：
1、概括四個部分的主要內容
明確：第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世；第二部分介紹《紅樓夢》的版本與"增訂補作"的小史；第三部分指出《紅樓夢》"是一部自敘傳性質的小說"，重在分析小說的思想內容；第四部分指出《紅樓夢》"是一位作家有意地應用了寫實主義的作品"，重在分析小說的藝術特色。
2．曹雪芹的身世和他創作《紅樓夢》有什么關系？
明確：曹雪芹的家庭是一個百年望族，小時侯的貴族家庭生活有助于他創作出自敘傳性質的《紅樓夢》；曹雪芹的家庭還是一個具有文學素養的家庭，小時侯受到的文學素養的熏陶使他能夠創作出精美的《紅樓夢》來。
3．《紅樓夢》的后四十回是怎么出現的？
明確：由于《紅樓夢》沒有完成，有很多人順著曹雪芹的思路續寫，其中高鶚續寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創作，完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續寫的后40回合在一起出版了兩次，從此《紅樓夢》便在中國流行起來。
4、茅盾認為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦，你贊成他的觀點嗎？
明確：不太贊成。《紅樓夢》主要寫的是一個悲劇的愛情故事，但它以愛情故事為中心，通過一個貴族大家庭的興衰變化，揭露了封建統治階級的奢靡、丑惡，展示出封建社會必然走向崩潰的歷史命運。（言之有理就行）
5、矛盾認為，《紅樓夢》在藝術上的幾個創造是什么？
明確：一是從中國小說發展的過程上看來，《紅樓夢》是一個寫實主義新階段的開始。二是把女子作為獨立的個人來描寫，也是《紅樓夢》創始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細雜亂的飲食男女細事來獲得了生活的真實。
6．《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說“的不同點是什么？
明確：不同點在于：《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒，《紅》中的那些女子都是活生生的人，都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中，男人作為主體，是什么“風流教主”、“護花使者”，女子作為附庸，使小說里那些作者想象中的“美人兒”。
7．作者認為《紅樓夢》在結構上的特點是什么？
明確：《紅》結構上的特點是宛若天成，出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結構”，它只是一段的飲食男女細事，但是愈瑣細愈零碎，我們所得的印象卻愈深。
四、閱讀《紅樓夢》四大家族關系表，理清《紅》的主要人物關系。
可以采取大家提問的方式進行，糾正并理清人物關系。
五、完成“鞏固案”
板書提要
教學反思
李艷麗