教學目標： 1、了解“屏”的有關(guān)知識。2、體會作者對屏的感情。教學重點：了解“屏”的有關(guān)知識。教學難點：體會作者對“屏”的感情。教學方法：讀議、圈點批注。課時安排：一課時教學過程：一、情境導入
二、自學檢測：
師：什么是屏？請用原文給屏下一個定義。 “屏者，障也。可以緩沖一下視線。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。師：很好，我們一起齊讀識記。 作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? 屏風的作用，屏風的分類，屏的設置。師：能不能具體的說說屏風的作用？ 1、 屏風的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室； 2、屏風的作用：屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風，空間還 是流通的；
3、室內(nèi)安置屏風與帷幕相同。師：大家能不能再具體說說屏的設置應注意什么？ 1、屏的設置應注意：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。師：關(guān)鍵是什么？請用一個詞回答。 得體。師：作者在說明屏時采用了哪些說明方法來介紹屏的作用、種類、設置的？ 舉例子、分類別、做詮釋。師：大家能不能用“實例--用了什么說明方法 --介紹了事物的什么特征”。來回答。 1、舉例子，如：“小時候……”，作者通過具體的事例來說明放在室內(nèi)和室外的屏風所起的作用應該是大同小異的。 2、分類別，“按屏風的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。”說明屏的種類繁多。 3、舉例子、做詮釋，“近來我注意到……緣故”。說明屏風的設置要要做到得體。師：作者對屏的感情怎樣？ 流露出作者對屏風的喜愛、向往、贊賞之情。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語找出來？ 表明作者觀點、態(tài)度、感情的詞語有：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”。三、質(zhì)疑：
師：通過學習明確了說明對象，理清了說明內(nèi)容、辨明了說明方法. 作者引用了不少古詩，有什么作用？1、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情， 放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”。 放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。師：第一段在全文中起什么作用？ 引出說明對象。師：作者的寫作目的是什么？ 鼓勵建筑師、家具師們在屏的運用上創(chuàng)新。 這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？ 總--分--總。
四、板書： 說 “屏” 陳從周 一（1） 總說：贊屏（引出說明對象） 作用 舉例子 二（2-4）分說：種類 分類別 設置 舉例子 三（5） 總說：寫作意圖
李衛(wèi)民