教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“柳葉”給作者兒時(shí)所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，理解作者以“柳葉兒”為樂(lè)的原因。
2、體會(huì)文章生動(dòng)描寫(xiě)的方法，并嘗試練筆。
3、讀文論世,聯(lián)系背景，品讀文中飽含感情的語(yǔ)言，體會(huì)文章“苦中略帶些澀”的感情線索的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)文章生動(dòng)描寫(xiě)的方法，并嘗試練筆。
2、讀文論世,聯(lián)系背景，品讀文中飽含感情的語(yǔ)言，體會(huì)文章“苦中略帶些澀”的感情線索的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在幸福的生活。
教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、 切身體驗(yàn) 暢談“柳葉”之味
快樂(lè)的國(guó)慶長(zhǎng)假在快樂(lè)和不舍中結(jié)束了，你們有什么收獲嗎？（學(xué)生暢談，教師順勢(shì)引導(dǎo)）看來(lái)有不少同學(xué)都回到鄉(xiāng)村，感受了無(wú)限美好的田園風(fēng)光，也收獲了許多，老師也從村頭帶回一樣?xùn)|西（取出柳葉兒，每人一片，可以品嘗）。從外形、味道、作用等方面說(shuō)說(shuō)你心目中的柳葉。（學(xué)生回答，教師板書(shū)：我們心中的柳葉--婀娜多姿、古人送別的信物、澀 ）。
的確，我品嘗的結(jié)果和你們是一樣的--澀。可是有一位作家卻覺(jué)得兒時(shí)吃柳葉是一件最快樂(lè)的事，這是怎么回事呢？下面我們就一起走進(jìn)宋學(xué)孟的兒童時(shí)代，解讀他與柳葉兒之間的那段不解之緣。
二、整體感知 體味《柳葉》之情
1、教師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：作者心目中的“柳葉味”是怎樣的？作者對(duì)柳葉兒有著怎樣復(fù)雜的感情？請(qǐng)以“_______的柳葉兒”來(lái)組織回答。
2、師生交流，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書(shū)。
答案導(dǎo)引：樂(lè)趣無(wú)窮的柳葉兒
救過(guò)我命的柳葉兒
苦中帶澀的柳葉兒……
二、 吟哦諷誦 體會(huì)“柳葉”樂(lè)情
1、作者覺(jué)得兒時(shí)有柳葉相伴，“全家最樂(lè)的是我”，請(qǐng)自讀課文并思考文章圍繞柳葉兒記敘了哪些令作者快樂(lè)的事？
2、結(jié)合課文和自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這些事樂(lè)在哪里？并談?wù)勛髡叩哪男┱Z(yǔ)言描寫(xiě)也讓你快樂(lè)無(wú)比，身臨其境？（請(qǐng)你選擇最感興趣的一件樂(lè)事讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）
3、學(xué)生先自讀課文思考朗讀，后四人合作小組交流討論，并推薦一位同學(xué)上臺(tái)交流。也可以四人配合朗讀賞析表演樂(lè)事。
（說(shuō)明：這里是一節(jié)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)該圍繞“摘柳葉兒樂(lè)”“搶柳葉兒樂(lè)”“吃柳葉兒樂(lè)”這三方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際和文章中富有表現(xiàn)力、感染力的語(yǔ)言品味樂(lè)趣所在。）
4、歸納作者富有情趣和表現(xiàn)力的語(yǔ)言方法。
（師生共同歸納：質(zhì)樸而口語(yǔ)化的語(yǔ)言 富有情趣的動(dòng)詞 生動(dòng)而貼切的修辭 ）
三、品文論世 剖析“柳葉”苦情
導(dǎo)語(yǔ)：搶柳葉吃，這本來(lái)是件極苦的事，但童年的我卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。這僅僅是因?yàn)檫@些樂(lè)事嗎？（還因?yàn)樗冗^(guò)我一命。）
靠柳葉救命的年代是個(gè)怎樣的年代？
1、 口頭展示作者兒時(shí)的背景資料（自然災(zāi)害頻發(fā)，饑荒嚴(yán)重）
2、 請(qǐng)結(jié)合背景資料和文中的具體語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)作者所說(shuō)的那句“苦中略帶些澀的滋味”的理解。
（引導(dǎo)學(xué)生從“肉做的大櫻桃”中體會(huì)饑餓之苦；從“圓鼓溜溜撐得透明的大肚皮”中體會(huì)樂(lè)中的苦澀；“萬(wàn)物還未蘇醒時(shí)我們?nèi)屃~”時(shí)那段詩(shī)情畫(huà)意的美景中體會(huì)少年不知愁滋味的“我”的苦澀。）
3、 如何理解作者對(duì)柳葉既感覺(jué)樂(lè)又感到苦澀的復(fù)雜感情？（結(jié)合15節(jié)的重點(diǎn)句子）
四、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 探究《柳葉》主旨
1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，薺菜、馬蘭等一盤盤野味菜蔬成為難得一見(jiàn)、眾人推崇的美味。也有人說(shuō)現(xiàn)在條件好了，不可能再有這樣的生活，所以本文沒(méi)有任何意義。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從憶苦思甜、生動(dòng)刻畫(huà)的角度探究全文寫(xiě)作主旨和語(yǔ)言特色）
五、 學(xué)以致用 變換角度寫(xiě)作
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)描寫(xiě)方法選擇一題完成200字左右的片段。
1、 裹粽子
2、 籃球協(xié)作跑比賽
（完成后學(xué)生交流評(píng)價(jià)）
六、 課后延伸--聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情
聽(tīng)爺爺講一兩個(gè)那個(gè)年代的故事，明天交流感想。
板書(shū)：（正板書(shū)）
情感 心目中的柳葉兒
我們 珍惜 婀娜多姿、古人送別的信物、澀
作者 感激 樂(lè)趣無(wú)窮的柳葉兒
懷念 救過(guò)我命的柳葉兒
苦中帶澀的柳葉兒……
（副板書(shū)）
富有表現(xiàn)力的描寫(xiě)方法：
質(zhì)樸而口語(yǔ)化的語(yǔ)言
富有情趣的動(dòng)詞
生動(dòng)而貼切的修辭
王朝一