【學(xué)習(xí)目標】
1、速讀課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)概括課文內(nèi)容的要點；
2、掌握打比方、作比較等說明文方法；
3、細讀課文，品味作品的語言。
【學(xué)習(xí)重點】
1、理解課文內(nèi)容，概括課文內(nèi)容的要點；
2、了解打比方、作比較這兩種說明方法；
【學(xué)習(xí)難點】
1、品味生動的語言及作品里稱呼語的變化
2、能夠區(qū)分修辭與說明方法的不同
【目標激趣】
教師出示謎語：
大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。
（猜四種昆蟲）
謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
動物的世界就是一個奇妙的世界。孩提時代，我們聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫、看過蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食，這些都是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。那么今天就讓我們拋開成長的煩惱，帶上一份自由的心情， 跟隨著有“昆蟲世界的維吉爾”之稱的法布爾，走進他的《昆蟲記》，走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。
【知識鏈接】
1、走近作者
法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。
2、了解《昆蟲的故事》
本文選自《昆蟲的故事》。這是一部嚴謹?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。它并不局限于僅僅真實記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。
【檢閱預(yù)習(xí)】
1、你能準確地讀出我們嗎？
篝火 喧囂 劫掠 靜謐 窸窣
吮取 萵苣 嗉囊 喑啞 喙
2、你知道我們的意思嗎？
窸窣 喑啞 更勝一籌 龐然大物
【自主學(xué)習(xí)】
速讀課文，感知內(nèi)容
1．綠色蟈蟈外表有哪些特征?
2．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)
學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)明確汐L表特征--“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
【知識鏈接】
教師介紹說明方法，重點講解打比方、作比較（簡單介紹）
【合作探究】
重點細讀作品第三、第五自然段，思考問題
1、第三自然段主要應(yīng)用那種說明方法？請舉例分析。
2、文中“我籠里的囚犯的食物找到了”（作品第六段第一句）是否應(yīng)用了打比方的說明方法？請思考分析
3、第五段主要應(yīng)用那種說明方法？請舉例分析。本文還能不能在其他地方找到？
作比較：描寫蟈蟈叫聲時，拿 作比較；
寫蟈蟈喜歡吃肉食時，拿 作比較；
寫蟈蟈追蟬時，拿 作比較；
寫蟈蟈同類相食時，拿 作比較；
作比較的說明方法，收到的表達效果是：
3、本文作者不斷改變對蟈蟈的稱呼語，找到這些稱呼，談?wù)勥@些變化的效果。
先由學(xué)生探究、展示，教師點評引導(dǎo)，難點釋疑
【拓展延伸，應(yīng)用反饋】
請同學(xué)們試著從不同角度來說說自己喜歡的一種小昆蟲或小動物。（要求使用打比方或者作比較的說明方法，字數(shù)300字左右。）
莊勇超