年級：七年級 課型：課內自讀課 課時：1課時 執筆：韓云生
審核：備課組 時間：2011-9-5 班級： 姓名：
教學目標：
知識與能力：1、能識記本課出現的生字詞及文學常識；
2、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，能運用聯想和想象來寫景狀物；
3、能梳理本文思路進而體會作者的思想感情；
過程與方法：能積極參與討論并與他人良好合作；
情感、態度與價值觀：樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。
教學重點：由景物金范聯想、感受。
教學難點：運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情。
教學方法：自主探究與討論相結合
一、自主學習，熟悉課文
1. 給加點字注音。
搖搖欲墜（zhuì）霎眼（shà） 模糊 （ mó ） 靜 寂（jì ）
半明半昧（mèi ）墮落（duò） 晶瑩（yíng） 螢火蟲（yíng）
2．解釋詞語的大意。
霎 眼： 眨眼
夢 幻： 夢境
搖搖欲墜： 形容非常危險，就要掉下來或跨下來。
半明半昧： 一會兒明亮一會兒昏暗。昧：昏暗。
3、填空：
①巴金原名（李堯棠），字（芾甘），現代著名的（小說家）、（散文家）。他的主要作品有《愛情三部曲》：《家》《雨》《電》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》；《繁星》選自（海行雜記），體裁屬于（游記散文）。
②從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里的時候，我最愛看天上（密密麻麻）的繁星。
③（三年前）在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個的夜。
④海上的夜是（柔和）的，是靜寂的，是（夢幻）的。
二、整體感知，理清思路
1、課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。
2、課文第一句“我愛月夜，但我也愛星天”，它在全文中的作用是什么？
這一句在全文中是總括句，起到了點題的作用，這句話直接抒發出作者對大自然的熱愛之情，通過對比更凸顯出對星天的熱愛。
3、作者多次描寫了在不同地點觀看繁星的情景，其中哪一次是重點？請具體分析。
課文寫了作者三次看繁星的情形，由于年齡和閱歷的增長，作者對周圍世界的觀察和感知也有所不同，第三段是課文的重點段，描寫了作者在美的環境中觀察繁星時所產生的種種美好感受。
3、理解文章的中心
課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。
三、合作探究，明確主旨
1、品讀課文第三段，哪些句子是作者觀察到的景象？哪些句子是作者的聯想和想像？這樣的好處是什么？
課文描寫的對象，一個是作者在三個地方，特別是在海上觀察到的繁星夜景，這是實景；一個是作者在觀察時的聯想和想象，是虛景。在第三段共有10句話，前三句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，這是作者實實在在看到的景物。從第四句開始寫作者觀看繁星時的感受，從此可以體會出作者感受的真切和精妙。這樣寫豐富了內涵，激發了讀者的藝術想象力，留給讀者美妙的想象空間，從而把眼前現實和藝術創造有機地結合起來，拓展了文章的范圍，增強了表達效果。
2、下面幾句話是從課文中摘出來的，作者運用擬人的手法，把星天比做母親，把星星比做朋友，并和它們談話。這表達了一種什么樣的感情？
（1）望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到母親的懷里似的。
寫作者小時候望星天的感受-甜蜜，溫馨，側重于表達對星天的依戀之情。
（2）好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
寫作者三年前望星星的感受-親密，投機，側重于表現與星星的伙伴之情。
（3）我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
寫作者如今在海上望星星的感受-愜意，信賴，側重于表現與星星的知心之情。
這幾句都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。
（注意：在討論中允許學生有不同的感受，不強求同樣的答案。）
四、擴展延伸，
1、請你展開適當的聯想和想象，運用合適的修辭手法，將“月夜”、“小路”、“光明”組成一段話，描繪出一幅畫面來。
這是個寧靜的夜晚，月光像一層薄薄的紗籠罩著小鎮，小路上來往的人很稀少，借著這微弱的月光，我似乎看到了明日的光明。
天地隱去最后一絲光明，我獨自走在幽靜的小路上，月夜下的清風吹動著竹林沙沙作響。
2、古詩和現代漢語成語中，有很多描寫星空的句子和與星有關的成語，請各寫出三條。
古詩：
日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 （曹操《觀滄海》 ）
七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾《西江月》）
五絕夜宿山寺
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
過零丁洋
(文天祥南宋)
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
無 題
李商隱
昨夜星辰昨夜風, 畫樓西畔桂堂東.
身無彩鳳雙飛翼, 心有靈犀一點通，
隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。
嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬
成語：
星羅棋布 星火燎原 披星戴月 斗轉星移 福星高照
盤點收獲，學（教）后感言：
韓云生