開課班級：C-1
開課時間：11月24日（星期三）第四節
開課地點：五樓多媒體教室
一、總體構思
本節口語交際課主要內容是說家鄉，緊扣本單元所學內容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。因為班級同學有三分之二以上的同學來自全國各地，為了營造互動氛圍，突出“交際”，將說話訓練落到實處，盡最大可能調動學生積極參與的。我將說話的范圍拓展開，學生可以說說家鄉的自然風光、人文景觀，也可說說家鄉的變化，還可以介紹說家鄉的短文、詩句或反映家鄉變化的有關數據等。采用自己說、分小組說、集體交流等形式，注意讀寫聽結合，培養學生獨立思考、合作探究的能力，培養學生熱愛家鄉的情感，培養學生口語交際能力。
二、教學目標
1、了解家鄉的自然風貌、風土人情、歷史文化，形成健康的審美情趣，培養熱愛家鄉的情感。
2、增強收集、整理、寫作等技巧與能力，鍛煉膽量，提高口頭表達能力與心理素質。
3、進一步激發學習的責任感，學會關注社會，在關注中成長，在探索中成才。
三、教法學法
首先采用大語文教學實踐法，讓學生走向社會、走向大自然，實地考察，為口語交際做準備。其次，口語交際訓練時，教師引導、創設具體的交際情景，點撥說話方法，努力實現口語交際的雙向互動。第三，通過自我訓練、小組交流訓練、上臺演說、深入探究等多種方式，進行口語表達實踐，提高口語表達能力與交際能力。
四、課前準備
1、充分了解自己的家鄉，就自己感興趣的方面，寫成200--300字左右的書面材料。
2、學生走向社會，走向大自然，實地考察，拿起彩筆將“材料”繪成精美的圖畫，準備好課堂上交流。
3、想一想，怎樣才能介紹得生動有趣，怎樣把握好介紹的時間。
五、活動流程
（一）導入：以騰格爾的歌曲《天堂》做為前奏。
教師導語：“藍藍的天空， 清清的湖水， 綠綠的草原， 這是我的家。
奔馳的駿馬， 潔白的羊群， 還有你姑娘， 這是我的家。我愛你，我的家；
我的家，我的天堂！”著名歌唱家，有“蒙古歌王”之稱的騰格爾以他蒼勁、豪邁的嗓音，真摯的情感贊美了家鄉美麗的風貌、勤勞的人民。今天我們也要用我們稚嫩的筆墨、火熱的心來說一說我們的家鄉。
宣布說話要求：
1.使用普通話，口齒清楚；
2.有層次，有條理；
3.描述具體，生動風趣；
4.控制時間，3分鐘左右。
（二）口語交際活動
A.尋根--家鄉印象
1、小組交流，將自己的家鄉印象說給小組同學聽，小組同學討論，，可以補充或提出問題，介紹的同學作解答。在此基礎上，小組評議，互相評價，誰觀察細致，說得有特點；說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。
2、全班交流，請各組評出大家認為說得最好的同學，推薦上來作班級交流。
B．沉思--家鄉缺憾（播放著名歌手蘇芮的歌曲《一樣的月光》）
“什么時候兒時玩伴都離我遠去
什么時候身旁的人已不再熟悉
人潮的擁擠拉開了我們的距離
沉寂的大地在靜靜的夜晚默默地哭泣
誰能告訴我
誰能告訴我
是我們改變了世界
還是世界改變了我和你
一樣的月光
一樣的照著新店溪
一樣的冬天
一樣的下著冰冷的雨
一樣的塵埃
一樣的在風中堆積
一樣的笑容
一樣的淚水
一樣的日子
一樣的我和你
什么時候蛙鳴蟬聲都成了記憶
什么時候家鄉變得如此的擁擠
高樓大廈到處聳立
七彩霓虹把夜空染得如此的俗氣
誰能告訴我
誰能告訴我
是我們改變了世界
還是世界改變了我和你”
問題探討：
家鄉如此之美，令人心醉。但“金無足赤，人無完人”，現在請同學們思考兩個問題。
【問題一】家鄉有哪些不盡如人意的地方?
【問題二】你將來準備從事哪一項工作，采取什么辦法解決這些問題?
（小組討論后，全班交流）
C．展望--家鄉未來（發揮想像，描繪未來）
請同學們盡情發揮想像，用簡明扼要的語言描繪一下家鄉未來美好的面貌 （學生想象，口頭描繪）。
（三）活動總結
本節課我們大部分同學都從不同的角度談論了自己的家鄉，有的贊美家鄉美麗的自然風貌，有的自豪的說起家鄉喜人的變化，也有的訴說了它不盡人意的地方。無論好壞，它都是生養我們的地方。讓我們記住一句話：子不嫌母丑，狗不嫌家貧。因此，我們應該以自己的本領讓家鄉的美麗永葆青春，讓家鄉的不足之處舊貌換新顏。為此我們該怎么辦？
(四)作業（以下兩項作業任選其一）
1.將自己說話的內容整理成一篇文章，填寫到作文本上。
2.發揮想象，自擬標題，用500字左右描繪未來家鄉新面貌。
曾阿牛