1．本文語言幽默，也沒有閱讀障礙，能引起學生的閱讀興趣。學生對丘吉爾可能有一定的了解和興趣，所以，教師可在課前要求學生通過查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學經歷和他的不凡成就，為課文的閱讀理解及課堂的討論探究做好準備。
2．通過閱讀了解丘吉爾早年生活經歷的失敗與成功，引導學生思考：丘吉爾的成功源自何處？結合自身實際討論：是什么引領人們走向成功？
一、導入
由名人故事導入：
（一）海涅還在上中學時就特別愛好文學，但他母親堅持要他去經商，而他對經商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學法律，結果也是半途而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創作，最終成為德國杰出的詩人。
（二）一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。后來他選修工程學課程，研究引擎，裝置機械。再后來他成為波音飛機公司的總裁。
教師引導：
成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣，那是一種嚴重的錯誤。”而一個人的興趣、愛好往往發軔于年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業上延續童年的夢想，就能把事業與興趣、愛好很好地結合在一起，有利于形成強大的內驅力，調動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業，從而贏得成功。
丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。
二、讀讀--整體感知課文內容
文章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？請復述文中故事。
三、說說--介紹丘吉爾
學生根據查閱的資料，介紹丘吉爾。教師補充，重點突出丘吉爾的少年時代和他的杰出成就。
四、想想--搜索重要信息，把握寫作意圖
（一）“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”
（二）丘吉爾為什么“場場考試，場場失敗”？
（三）“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？
（四）“我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢”，這優勢是什么？
（五）丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？
（六）丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？
（七）丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結果”，你怎么看？
（八）從文章看來，引領丘吉爾成功的因素有哪些？
五、議議--結合自身實際理解文章主旨
和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優勢？
陳旭光