同學(xué)們，上節(jié)課我們領(lǐng)略了《荷花淀》中語(yǔ)言描寫的魅力，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文在細(xì)節(jié)描寫方面的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)。首先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先我們要掌握細(xì)節(jié)描寫的作用，其次是學(xué)會(huì)分析文章細(xì)節(jié)描寫，掌握方法，最后通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到小說(shuō)的意境美和人情美。
好的，下面拿出導(dǎo)學(xué)案。課前預(yù)習(xí)部分大家做的很好。我們一起看一下
1、 場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫，這句話說(shuō)“一片紫色的陰影”，顯示出菲利普一家見(jiàn)到于勒叔叔后怎樣的心情？--失望與沮喪
2、 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫，竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”大家想想竊金竊銀和竊書(shū)實(shí)際上都是偷，是吧？但是孔乙己覺(jué)得自己是讀書(shū)人，比大家高一等，所以讀書(shū)人偷書(shū)似乎也不必受到社會(huì)和道德的指責(zé)。而社會(huì)已然不是那個(gè)讀書(shū)人可以呼風(fēng)喚雨的社會(huì)了。這正是表現(xiàn)了孔乙己性格中自命清高和迂腐的一面。迂腐指人物言談、舉止、行為拘泥于舊守則不能與時(shí)俱進(jìn)。
3、 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，“便排出九文大錢”那個(gè)字是細(xì)節(jié)描寫�。繉�(duì)，是“排”字。想一想我們買東西去付錢，可以用很多動(dòng)詞來(lái)描寫“拿”“扔”“摸”，都體現(xiàn)了人物不同的心理和性格。那么“排”字，體現(xiàn)了孔乙己怎樣的性格和心理呢？當(dāng)別人問(wèn)他怎么被別人打傷了時(shí)，他什么也不說(shuō)，而是排出九文錢。他是在向別人炫耀他能夫妻錢，同時(shí)擺擺他讀書(shū)人的架子，不屑與別人理論。
4、 這是一段關(guān)于外貌的細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn)寫了孔乙己的長(zhǎng)衫，注意，長(zhǎng)衫跟短衣相對(duì)，是讀書(shū)人的象征，但是孔乙己的長(zhǎng)衫卻又臟又破，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的窮酸讀書(shū)人的形象躍然紙上。從這段話中可以看出孔乙己的兩大特點(diǎn)，一是窮，二是迂腐。
好的，這些例子都是我們初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下面我們來(lái)看《荷花淀》中的細(xì)節(jié)描寫。大家看導(dǎo)學(xué)案。以小組為單位，討論、鑒賞以下細(xì)節(jié)描寫的句子。共有四個(gè)題，大家討論的時(shí)候要看清楚題目問(wèn)的是什么，要注意聯(lián)系上下文。
好的，同學(xué)們，把你們討論的成果，展示給我看一下。
第一個(gè)題，那兩處細(xì)節(jié)描寫？（震動(dòng)、吮）要注意這段話出現(xiàn)在什么時(shí)候，是水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就要到大部隊(duì)上去了。”那么“震動(dòng)”體現(xiàn)了水生嫂怎樣的心理？怎樣的性格呢？
前面我們看到水生嫂編席子，技術(shù)嫻熟，但聽(tīng)到丈夫要去參軍，就把手劃破了，可見(jiàn)這個(gè)消息在她的心里引起了非常大的震動(dòng)。那么吮呢？水生嫂沒(méi)有趕緊去包扎一下或者大聲喊：哎呀，手劃破了？如果那樣做，水生會(huì)怎樣？可能會(huì)擔(dān)心是吧？可能覺(jué)察她內(nèi)心的震動(dòng)和不安吧？而水生嫂正是怕丈夫擔(dān)心自己，怕丈夫覺(jué)察了自己的不安從而不能安心去參軍。所以她自己“吮”了一下，那么她內(nèi)心的震動(dòng)和不安就神不知鬼不覺(jué)了。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)可以體會(huì)到水生嫂的賢惠和識(shí)大體。
第二題，對(duì)故事情節(jié)的作用，那么我們從情節(jié)上設(shè)想一下，如果水生嫂們沒(méi)有抬頭看了看，那么她們會(huì)怎樣？會(huì)被敵人抓住。正是因?yàn)樗齻兛戳丝�，發(fā)現(xiàn)了敵人的船，才有了下文的誘敵深入，才有了下文的助夫殺敵。所以說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
第三題，他們“長(zhǎng)”在水里，運(yùn)用了什么修辭手法？以前我們學(xué)過(guò)把物比作人，比如“道路兩旁的樹(shù)像是站崗的衛(wèi)兵。”這叫做什么？（擬人）還有一種類似的修辭手法，把人比作物，我們稱之為擬物。這句話就是用了擬物的手法。長(zhǎng)在水里，只有植物才長(zhǎng)在水里吧？而戰(zhàn)士們站在水里干什么？打敵人，這個(gè)長(zhǎng)字寫出了戰(zhàn)士們?cè)诖驍橙说臅r(shí)候一種什么樣的狀態(tài)？聚精會(huì)神。好，我們?cè)倏搭}目，對(duì)主題的作用。跟主題有關(guān)，一般有兩個(gè)詞，揭示主旨，深化主題。在這里是揭示還是深化？深化了哪方面的主題呢？這節(jié)課的主題是什么來(lái)？深化了愛(ài)國(guó)主題，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的憎恨。
好，第四題也是問(wèn)對(duì)文章主題的作用，同學(xué)們說(shuō)一下怎樣體現(xiàn)和深化文章主題的？整篇文章我們看到的都是水生嫂在水生做什么，從這個(gè)“丟”字可以看出水生對(duì)水生嫂的關(guān)心疼愛(ài)。
好的，看完這四個(gè)題，我們來(lái)總結(jié)一下，細(xì)節(jié)描寫的作用。
1、刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)
2、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展
3、突出文章的中心
注意看導(dǎo)學(xué)案第三塊，我們?cè)诒磉_(dá)細(xì)節(jié)描寫作用時(shí)，常用的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)讀一下。
第四塊，注意要寫細(xì)節(jié)。大家思考一下，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下自己的大作，我們來(lái)猜是誰(shuí)好不好？
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的作用，有三點(diǎn)，一是對(duì)人物，而是對(duì)情節(jié)，三是對(duì)主題。大家課下導(dǎo)學(xué)案課后鞏固作一下。
胡曉