教學目標：
1、品味鮮明、生動、準確的語言，體悟語言的感染力。
2、理解駱駝的形象，學習作者刻畫駱駝的方法。
3、體會各種動物及駱駝尋寶的動機，培養學生樹立正確的價值觀、人生觀。
教學重點：
理解駱駝的形象，體會刻畫駱駝的方法。
教學難點：
體會刻畫駱駝的方法，培養學生樹立正確的價值觀、人生觀。
教學流程：
一、精讀品析
1．瀏覽課文
要求：
瀏覽第二部分第11至13自然段，畫出描寫駱駝的句子。
2、出示問題，思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現如 何？
3．討論交流
4、學生代表發言，師生評價、明確：
①初登場時駱駝的形象：
描寫：一瘸一拐 身姿雄偉 不大喊大叫 只默默地走
特點：高大 謙虛
品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。
②在尋寶路上的表現：
明確：尋寶途中駱駝的特點：
堅忍不拔 百折不撓
（此題著重引導學生品析駱駝通過夾扁谷時的艱辛：夾扁谷由兩座對峙的高山形成，“窄得只由一匹瘦馬擠過去”，有兩里長。在這樣的情況下，駱駝硬是“不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走”，走了四個鐘頭，強行穿過了夾扁谷，由此我們能夠體會駱駝那種堅忍不拔、百折不撓的品質，這些品質值得我們每一個人學習。）
二、研讀比較
1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身 姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著。”
明確：這里分別將駱駝比作游艇、馬拉松長跑家、沙漠之舟。這三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。
2．其他動物在尋寶的路上表現如何？為什么有這些表現？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊。
③生性好斗的金錢豹和大灰狼。
（動物的這些表現源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）
三、朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
四、領悟深意
思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？
明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。
五、提高升華
結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何
獲取財富？
（開展討論交流的形式，允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統觀念和合作“雙贏”的現代觀念，都是對待財富的正確態度。）
陳勇