班級 姓名 評分
（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(30分)
一、看拼音寫詞語(5分)
pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字組詞(3分)
扇 shān （ ） 傳 chuán （ ） 肖 xiāo（ ）
shàn ( ) zhuàn（ ） xiào（ ）
三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來，并把正確的寫在括號里。(2分)
長途拔涉 暗無天日 一返常態(tài) 為所欲為 （ ） （ ）
眼冒金星 微波磷磷 無顏以對 竊竊私語 （ ） （ ）
四、按要求寫出成語(6分)
1、常與“陽春白雪”一起用的。
2、形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人尋味。
3、不同凡響的近義詞。
4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語。
五、按要求寫句子。(10分)
1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。
改成反問句：
2、我們不得不去收起遺像。
改成肯定句：
3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句：
4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。 諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5、爸爸說：“看到這壯觀的場面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。”
改成轉(zhuǎn)述句：
六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。（4分）
1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（
）來勉勵自己。
2、你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？
黃河： （ ）
大草原：（ ）
長江： （ ）
（二）閱讀理解與積累（30分）
一、課內(nèi)閱讀理解與積累（16分）
我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔--嘔--發(fā)出震耳欲聾的吼（hǒu kǒu）叫。這時(shí)，它身體（鼓脹 膨脹）起來，四條腿皮膚緊繃繃(bēng běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
1、在括號中用“ ”選擇正確的詞語和讀音。（3分）
2、按要求寫出詞語。（3分）
A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 （ ）
B、 清波蕩漾的近義詞（ ）
C、目光明亮，有神。（ ）
1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前
（2分）
2、在第一自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到 （2分）
3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)?shù)牡胤健！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：
（4分）
4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說：
（2分）
（二）課外閱讀理解與積累（14分）
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊--病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它--痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)--醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（2分）
以手掩面--
契機(jī)--
2、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。（2分）
A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊--病痛總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它--痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
3、你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________（2分）
4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分） A．_____________________________________________________________ B．_____________________________________________________________
5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）
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_______________________________________________________________
6、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）習(xí)作（40分）
一、小練筆（5分）
向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。（不少于100字）
二、（35分）
題目：一個(gè)讓我敬佩的人
要求：1、通過具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。2、通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特
肖金林