【教學目標】
1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3.領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。
【教學重點】
通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
一、介紹景點，導入新課。學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、找出文中的生字、新詞，理解后抄下來。
4.課文主要寫了什么？
三、研究討論，體會索溪峪的“野”
1再一次走入課文的字里行間讀了課文，把里面寫的優(yōu)美的句子多讀幾遍，如果有什么感悟可以做下批注。
2.索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（ ）
3.課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？
2.選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3.賞析。
(1)賞析“山是野的”。
①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？
課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“ ”“ ”“ ”三方面來具體描寫。課文是先概括特點再具體描寫。
②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。”
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（ ）
③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（ ）
④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。
（2）賞析“水是野的”。
①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧！
“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“ ”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“ ”，或“ ”，十分調(diào)皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？
（索溪峪是一個 ，山路是它 ，樹木是它 ，石頭是它 。）
③同學們比賽讀，讀出索溪的野。
（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來。”：
①“野”加引號的含義。
②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。”“返璞歸真”是什么意思？
（返璞歸真的意思是 。）
課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？
四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”
1.課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。
2.選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。
3.摘抄或背誦自己喜歡的段落。
學完本文后，我的收獲是：
楊潤清