教學目標
1增加學生對中國少數民族音樂知識的了解；
2了解藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族等幾大民族的音樂特點；
教學重點
體會不同民族音樂的音樂特征
教學難點
如何從音樂中發掘背后的民族文化
教學過程
<一> 導入
請同學們聆聽下面四段音樂，你能分辯出它們分別是哪個民族的音樂嗎？說出理由。
苗 -- 飛歌
藏 -- 北京的金山上
蒙 -- 遼闊的草原
維 -- 掀起了你的蓋頭
請學生舉手回答
<二> 新課
同學們回答的都很不錯，我們祖國是一個多民族的國家，每個民族在長期的發展過程中形成了不同的文化，它們的民歌也因此各具韻味，這節課我們就一起走近中國少數民族民歌。
酒歌 <一杯酒>
酒歌是中國民歌體裁風俗歌的一種，演唱于傳統節日，婚喪，祭祀等禮儀活動的宴飲時刻，在這個場合演唱的歌曲，會有一些什么特點呢?
請學生回答。
下面我們就來一起分析少數民族音樂特點：
播放音樂片段 賞析
1、 藏族
西藏民歌的主要特點是活躍熱烈、樸實和抒情優美。聲音要求首先要自然流暢，在風格較強的歌曲中，偶爾出現用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”，其意是說嗓子的拐彎處，是特殊的聲樂裝飾技巧。
藏族民歌還有一個特點，就是起音都會起在比較高的音上，但是結尾又會落到低音，同學們再聯系歷史，想想這又是為什么呢？
2、維吾爾族
被稱作“歌舞之鄉”。新疆位于我國的西北地區，與俄羅斯，哈薩克斯坦，阿富汗，印度等國家交界。這種地理環境，使得新疆的音樂深受阿拉伯音樂的影響，我們剛才聽到的歌曲是烏茲別克族的民歌。這首民歌的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，結構規整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲自然調式，也有用五聲調式，b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨特，鄉土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。
補充欣賞：《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》
3 、蒙古族
蒙古族是一個英勇善戰的民族，豪爽大氣是這個民族的性格，它屬于北方草原文化民歌區。蒙古民歌分為長調和短調，長調歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨特而細膩的顫音裝飾。
接下來我們辨別一下《嘎達梅林》與《牧歌》這兩首哪一首是長調哪一首是短調，為什么？
聽賞
根據長調歌曲的特點，我們一起來總結一下短調歌曲的特點：短調民歌篇幅較短小，曲調緊湊，節奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。
在藏族民歌中 有枕固這種演唱技巧，蒙古民歌中也有一種獨特的演唱技巧，那就是“呼麥”，
欣賞《遼闊的草原》
4、最后 ，我們來欣賞一首苗族的飛歌，這首歌曲里面有一個特性音 大家仔細聽聽然后看譜子 告訴我這個特性音在歌曲的那一個地方。
學唱《歌唱美麗的家鄉》，體會特性音降3.
思考：為什么被稱作“飛歌”，為什么出現快慢對比，為什么會有拖音？
5、鞏固欣賞 再次辯聽四首民歌
6、瀏覽性欣賞朝鮮族民間樂曲《紡織謠》
（1）老師簡介本曲。
（2）學生聆聽感受體驗本曲。
7、拓展延伸
要求學生課余搜集整理更多的我國少數民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏。
課堂小結
音樂來源于生活，又高于生活，不同國家、不同民族的音樂作品，往往具有不同的音樂風格。希望同學們多去了解一下我國多姿多彩的少數民族音樂，在拓寬音樂視野的基礎上，理解和尊重多元文化！
布置作業
課后搜集其他少數民族音樂特征及代表曲目下節課上交流。
板書設計
中國少數民族音樂
藏族
酒歌-《一杯酒》
風格特點
知識背景 新疆-“歌舞之鄉”
《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》
風格特點
知識背景 蒙古
《遼闊的草原》
風格特點
知識背景
嘎達梅林-短調
牧歌-長調
苗族
《歌唱美麗的家鄉》-“飛歌”風格特點
知識背景 知識擴展
我國少數民族人文、地理、風俗
教學反思
通過對中國少數民族音樂中藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族音樂代表作品的賞析來提高學生的音樂綜合鑒賞能力，結合各民族的背景知識來幫助學生理解中國少數民族音樂。
針對學生喜愛流行音樂的特點，在教學過程中調整方案，將流行音樂與少數民族傳統音樂相結合，進行對比欣賞可能更有助于學生理解。
邢增創