近年來，隨著語文教學(xué)的多元化，語文教師對自己的教學(xué)也有了新的認(rèn)識，其目的是要行之有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)的效率。經(jīng)過長時間的探索與嘗試，我認(rèn)為“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式在這方面的作用是顯而易見，勿庸置疑的。
“導(dǎo)、讀、問、講、練、測”是“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基本內(nèi)容，它充分體現(xiàn)了以人為本、民主平等的教育理念，它肯定了學(xué)生的主體作用，并把它放在與教師平等的地位上，教師的課堂教學(xué)活動以“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成”為核心，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生獲得探究問題、解決問題、發(fā)展能力的愉悅，從而促使學(xué)生精神境界、個體品德、語文水準(zhǔn)得到完整的提升。這種學(xué)習(xí)方式的改變，為語文教學(xué)展現(xiàn)了廣闊的碧海藍天。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在語文教學(xué)中，我尤其重視導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，因為只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能獲得好的教學(xué)效果。比如我在學(xué)習(xí)《散步》一課時，采用多媒體教學(xué)，截取公益廣告中的《媽媽洗腳》的感人場面，引發(fā)學(xué)生對母親的關(guān)愛，激起他們的求知欲，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。“一石激起千層浪”，學(xué)生的興致非常高，教學(xué)效果也很顯著。
語文教學(xué)中的“讀”這一環(huán)節(jié)非常重要，即學(xué)生與文本的對話。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，走進文本，因為教材所選編的都是些語言運用的典型，學(xué)生只有直接去讀文本，才能品其美，實現(xiàn)與文本的平等對話交流，最終超越文本，走向?qū)W習(xí)語言的更廣闊天地。
學(xué)生只有與文本親密接觸，才能了解其內(nèi)容，才會有新的發(fā)現(xiàn)，從而促使學(xué)生去探求新知。通過師與生、生與生間的問答，可以起到相互補充、相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同發(fā)展的良好作用。在這個環(huán)節(jié)中，教師要給學(xué)生積極創(chuàng)造相互對答的機會，讓他們充分發(fā)表個人見解，使語文教學(xué)真正成為學(xué)生自主獲取知識和能力的活動。對于教學(xué)中的重、難點問題，教師也要因地制宜，酌情講解，直到學(xué)生完全理解為止。
整個新課的學(xué)習(xí)，完全是在教師的引領(lǐng)下完成的。為了鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些精巧習(xí)題，進行知識拓展，讓學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到一定的熏陶。如在學(xué)習(xí)《臺階》一課時，為了讓學(xué)生深切地感受父愛，我結(jié)合油畫《父親》，提問學(xué)生：父親給了我們糧食，我們給父親什么？學(xué)生看著滿臉滄桑的父親手捧破碗的畫面時，感慨萬千，暢所欲言，甚是感人�！渡⒉健芬晃膶W(xué)完后，我提問學(xué)生：看到文中一家四口在田野上散步的溫馨場面，此時你最想對你長輩說的一句心里話是什么？同學(xué)們的回答令人耳目一新，有祝福的，有感恩的，也有悔過與自責(zé)的，感情真摯，催人淚下。有的同學(xué)竟寫出了充滿深情的詩來表達心中的情愫，這樣的活動設(shè)計，無非是為我的課堂教學(xué)增添了一抹亮色，然而最重要的是大大提高了課堂教學(xué)效率，展示了教學(xué)的藝術(shù)魅力。
總之，采用“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了課堂效果。這種教學(xué)模式是我校實驗教師在主體性理論武裝下的產(chǎn)物，它與我校的實際情況緊緊貼近，又體現(xiàn)階段操作要求，在以后的工作中我們還要不段的改進，使之愈臻完善。
樂兒