【學習目標】
1、了解作家作品，整體感知文章內容。
2、通過閱讀全文，篩選信息，體會本文對生命本質和意義的闡釋。
3、樹立正確的人生觀，熱愛生活，珍惜生命中的每一天。
【重點與難點】
重點：篩選文中主要信息。
難點：體會蒙田對生命本質和意義的闡釋。
【學法指導與使用說明】
1、品讀文本，借助導學案充分預習。對不能解決的問題用紅筆標注，以備課堂討論、質疑。
2、認真書寫，獨立完成，用時30分鐘左右，規范作答，按時上交。
3、學科組長收集本組疑難問題，學科班長及時將導學案收齊并做好記錄。
【導學過程】
一、自主學習 博觀而約取,厚積而薄發
知識銜接：米歇爾埃康蒙田
蒙田（1533-1592），法國重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈爾，從小進入教會學校學習，熟諳拉丁語和希臘語，還學習過法律和哲學。1554年起，他先后在法院任職多年，然后歸隱田園，潛心研究和思考。他曾在歐洲長時間旅行，成為“羅馬公民”，受到教皇格列戈里十三世的接見，并且兩次當選波爾多市市長。
蒙田身處歐洲文藝復興晚期。這一時期古希臘、羅馬文化得到復興，對人的尊重取代了對神的信仰，體現出濃烈的世界意識和人道關懷。蒙田是一位典型的人文主義思想家。他反對中世紀哲學，強調對人性的尊重。“他畢生所作的工作就是對人、對人性種種形態的冷靜審視和研究，他要撕去一切人為的偽裝和矯飾，揭示人的本來面目，還他一個赤裸裸的本我。”他的《隨筆集》記錄了自己在智力和精神上的發展歷程，與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽為歐洲近代哲理散文的三大經典，在世界文學史上占有舉足輕重的地位。
二、合作探究，成就你我 在交流中融情 在討論中提升
探究一：感悟生命
1、人的日子有苦有樂,有好有壞,作者怎樣度日?
2、蒙田在文中涉及了幾種人?他們對生命的認識又是怎樣的?
3、一二段運用了什么手法來論證自己的觀點？表現在哪些地方？請結合課文分析。
探究二：珍愛生命（C層同學只作思考，A、B層同學思考并形成書面答案）
1、本文的主題是“熱愛生命”，作者為何要在第三段中要談到死？
2、請從文中找出作者對“死”的看法。
探究三：暢談生命
舉出生活中熱愛生命的事例。
三、當堂檢測
四、課堂小結
誦讀吧，語文之美始于誦讀！
熱愛生命
汪國真
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想能否贏得愛情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真誠
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
劉米嵐