江蘇省平潮高級中學 于劍國
教學目標
1、學習游記按照一定順序組織材料，抓住景物特點、多角度細致描寫、寓情于景的寫作手法。
2、運用圈劃法粗略閱讀整體把握文章內容、結構、主題，學習用批注法精讀文章，賞析語言、寫法，在自學的基礎上進行交流共享，獲得提高。
3、培養學生熱愛祖國熱愛大自然熱愛生活的思想感情。
教學重點
１、整體把握文章內容、結構、主題。
２、賞析式批注閱讀方法的運用、成果交流和效果提高。
教學步驟
一、導入 ：
“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，有沒有聽說過這句話？是什么意思？
提升自我，離不開人與人之間的合作交流。今天我們一起學習當代作家碧野的一篇散文《天山景物記》，這個課堂將為大家搭建一個交流的平臺，希望大家充分展示自學成果，在快樂分享和思維碰撞中能有所收獲。
二、整體把握課文（“走馬觀花”）
1、本文是按照什么順序來組織材料的？結構上有什么特點？
順序：游覽順序，空間變化（由外到內、由低到高再由高到低）
寫牧場的一段有時間順序：由早晨到夜晚。
結構：總分總（結尾找總結性的句子）
2、主體部分寫了哪些景物？給你留下了什么印象？文章表達了什么樣的思想感情？
（1）注意小標題的作用：簡明醒目、提綱挈領，概括內容。
（2）展示有關圖片，指名說景物特點（圈出一些形容詞）
（3）概括全文內容，體會作者感情：描寫了天山秀麗風光、豐饒物產和牧民的幸福生活，抒發了作者熱愛祖國山河、熱愛新生活的深厚感情。
三、進一步學習運用批注讀書法交流賞析課文（“駐足賞花”）
1、了解常用的批注方式：
概括式批注（內容、結構）
感想式批注（主題、感情）
賞析式批注（寫法、語言）
質疑式批注（疑惑、批判）
2、試用這些方式對文章開頭作批注：
（1）設問開頭，顯得親切，激發興趣。（賞析）
（2）先交代天山的地理位置，再從整體上描寫天山遠景。總領全文。（概括）
（3）用兩個比喻，形象地突出了天山高大、連綿、美麗。（賞析）
（4）美麗的天山，多么令人神往！（感想）
（5）天山長年積雪，一片白色，怎會“艷麗”？（質疑）
3、小組交流自學時所作的批注，補充提高：
四人小組討論交流批注內容，一人主講一部分，其他人傾聽、比較，互相補充。重點交流賞析式批注，賞析精彩描寫的語句可從用詞貼切傳神、運用描寫方法和修辭手法等角度體會表達效果。
4、小組代表在全班朗讀精彩描寫的句段并賞析（按文章順序）
教師相機進行適時的朗讀指導和引導點評。
四、總結本課收獲：
在課外閱讀中要會“走馬觀花”，快速瀏覽，粗略閱讀，適當圈劃，提煉關鍵詞，從整體上把握文章的結構、內容、主題等。遇到特別好的文章，尤其是一些散文、詩歌、小說，就要學會“駐足賞花”，在整體把握的基礎上，用批注法精讀賞析文章的表現手法、語言等。另外，還應“下馬摘花”，摘錄一些精彩語句，熟讀背誦，加強積累。只有這樣，才能增加閱讀的廣度、深度和效度，使課外閱讀真正落到實處。
五、布置作業（下馬摘花）
1、摘錄《天山景物記》中精彩描寫的語句，熟讀背誦。
2、用圈劃批注讀書法精讀《名著名篇》上的《27蘇州賦》。
于建國