教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及寫(xiě)作背景，理解文題
2、讀---讀準(zhǔn)字音，讀出句讀，把握感情基調(diào)
3、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式
4、掌握課文內(nèi)容，把握作者情感
教學(xué)過(guò)程
一、由“世外桃源”導(dǎo)入，并釋題。------------計(jì)劃2分鐘
桃源----桃園（辨析理解）
二、走近作者，你對(duì)陶淵明了解多少呢？（提前布置預(yù)習(xí)） -計(jì)劃3分鐘
預(yù)設(shè)：
陶淵明（公元365-427年），字元亮，又名潛，別號(hào)“五柳先生”，謚號(hào)“靖節(jié)先生”，生活在東晉的分裂崩亡時(shí)期和晉末的換代之際，社會(huì)矛盾尖銳，兵荒馬亂，民不聊生。“不為五斗米而折腰”，對(duì)東晉的黑暗現(xiàn)實(shí)不滿而歸隱，一生好酒，常設(shè)酒宴客。
三、讀---讀音、句讀、感情基調(diào)（給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)）計(jì)劃12分鐘
1、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。
2、教師范讀，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
3、分組讀，其它組評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生個(gè)人主動(dòng)讀，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：為（wèi）(wéi) 夾（jiā） 數(shù)（shuò） 陌（mò） 要（yāo） 語(yǔ)（yù） 詣（yì） 驥（jì） 咸（xián）
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解（提前布置預(yù)習(xí)）------ ---計(jì)劃10分鐘
1、指出下列標(biāo)記詞語(yǔ)的古今意義
阡陌交通（古義： 互相通達(dá) 今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)）
芳草鮮美（古義： 花 今義：芳香 ）
芳草鮮美（古義： 鮮艷美麗 今義：羹味道美 ）
咸來(lái)問(wèn)訊（古義： 都 今義、鹽味 ）
咸來(lái)問(wèn)訊（古義： 訊問(wèn)消息 今義：調(diào)查、訊 問(wèn) ）
妻子邑人（古義： 妻子和兒女子單 今義：男子的配偶 ）
來(lái)此絕境（古義： 與世隔絕的地方 今義： 沒(méi)有出路的境地
與外人間隔（古義： 隔斷、隔絕 今義： 距離 ）
無(wú)論魏晉（古義：不要說(shuō)、更不必說(shuō) 今義： 條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，不管 ）
便扶向路（古義：沿著 今義： 攜扶、攙扶 ）
便扶向路（古義：原先 今義： 朝著 ）
處處志之（古義： 作標(biāo)記 今義： 志向、意志 ）
尋病終（古義： 不久 今義： 找 ）
延至其家（古義： 邀請(qǐng) 今義： 延長(zhǎng) ）
此中人語(yǔ)云（古義： 說(shuō) 今義： 云朵 ）
緣溪行（古義： 沿著 今義： 緣分 ）
欲窮其林（古義：走到。。。的盡頭 今義：貧窮 ）
便得一山（古義： 看到 今義： 得到 ）
才通人（古義：僅僅 今義： 剛剛、 剛才 ）
豁然開(kāi)朗（古義：開(kāi)闊明亮 今義： 個(gè)性、舉止大方 ）
悉如外人（古義： 完全 今義： 熟悉 ）
辭去（古義：告辭離開(kāi) 今義： 辭掉工作 ）
五、本文有兩個(gè)通假字，請(qǐng)找出來(lái)，并解釋。
具答復(fù)之（ 同“俱”，一一，全部，詳盡）； 便要還家 （同“邀”，邀請(qǐng)）
六、分小組思考討論，完成下列練習(xí)-----小組內(nèi)分工合作，限時(shí)10分鐘
1、“此中人一一為具言所聞，皆嘆惋”你認(rèn)為漁人給桃花源中人說(shuō)了些什么？桃花源中人嘆惋什么？
預(yù)設(shè)：
漁人可能告訴桃花源中人： 桃花源中人可能：
⑴外面朝代的更替與頻繁的戰(zhàn)亂 ⑴為外面人們的痛苦生活而嘆
⑵晉代的苛捐雜稅使人民流離失所 ⑵為外面的社會(huì)黑暗而嘆
⑶自己的經(jīng)歷及家庭情況 ⑶為自己的幸運(yùn)而嘆
⑷ 外面的人情風(fēng)俗、生活習(xí)慣 ⑷為自己孤陋寡聞而嘆
⑸外面的社會(huì)、政治制度 ⑸為時(shí)光的易逝而嘆
⑹ 外面的生活、生產(chǎn)水平 ⑹為自己落后的生產(chǎn)水平而嘆
⑺．。。。。。 ⑺為漁人的人生經(jīng)歷而嘆
⑻．。。。。。
2、桃花源中的生活如此充滿詩(shī)情畫(huà)意，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有賦稅，漁人為什么還要離開(kāi)？
預(yù)設(shè)：
⑴家鄉(xiāng)情結(jié)，這里再美，可不是自己的家鄉(xiāng) ⑵掛念家中親人，怕親人擔(dān)憂
⑶長(zhǎng)期作客，心中不安 ⑷ 欲告知太守，邀功請(qǐng)賞
⑸欲將家人帶來(lái)，共同享福 ⑹欲將同郡的人帶來(lái)，共同享福
⑺
3、“不足為外人道也”，桃花源中人為何要如此說(shuō)？
預(yù)設(shè)：
⑴怕外面的人去打擾他們平靜的生活 ⑵怕外面的戰(zhàn)爭(zhēng)波及桃花源
⑶怕被趕出桃花源 ⑷怕給他們加賦稅
⑸．。。。。。
4、“處處志之”卻再也找不到桃花源，作者這樣安排是想告訴我們什么呢？
預(yù)設(shè)：暗示桃花源這種人人勞作、人人平等，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，生活安定，民風(fēng)淳樸的理想的生活，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是找不到的，只存在于作者的心中，只能是人們的一種美好愿望。
七、課后作業(yè)
1、漁人把桃花源中的秘密告訴了外面的人，你對(duì)此怎么看？
2、作者在這個(gè)虛構(gòu)的故事里，用了劉子驥這個(gè)真名真姓，在當(dāng)時(shí)很有影響力的人，有什么作用？
3、假如太守找到了桃花源，結(jié)果會(huì)如何？
4、你愿不愿意在桃花源中生活，為什么？
鄒愛(ài)洪