一、活動目標
1．通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的錢財觀。
2．通過活動，培養留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養成由表及里、從現象到本質觀察、思考生活問題的能力。
3．培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力，掌握社會調查的基本方法，學會寫作調查報告。
二、活動指導與建議
本次綜合性學習設置了四個活動主題，可以指導學生有選擇、有重點地開展活動。比較而言，第四項活動“調查同學怎樣消費”更為重要一些，建議把此項列為必選活動，因為通過這項活動，可以讓學生在進行自我教育的同時，學習進行社會調查和寫作調查報告。
1．關于“錢的過去、現在和未來”。設置這項活動，旨在讓學生從歷史的視角對“錢幣”有一個較為全面的了解。開展這項活動，可以通過錢幣本身的發展變化來認識社會、政治、經濟的發展變革。在這項活動中設置了三個小問題：（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？這是要求學生通過查閱資料來對錢的歷史追本溯源；（2）在漫長的經濟發展史中，錢發生了哪些變化？這主要是引導學生了解貨幣的發展軌跡以及原因；（3）未來社會中，錢的變化趨勢又是怎樣的？這是基于當代經濟發展與科學進步這一大背景，對錢的演進情況進行展望。它們構成了錢的“昨天──今天──明天”前后相續、層層推進的問題系列。在這三個問題中，第二個問題是重點，內涵較為豐富，且與現實的社會生活構成聯系，值得深入探討。大體上講，錢幣變化的原因主要取決于三點：經濟發展的要求、政治制度的變革和科學技術的革新。錢幣的變化軌跡都會打上這三個方面的烙印，通過對錢幣發展史的探討，可以增長知識，擴大視野，深入認識各個時代的經濟、政治制度和科學技術特點，進而從一個側面理解歷史進程和當代經濟生活的本質和規律。這項活動同時要求培養口語與文字表達能力，通過“講解”與“作文”對查閱的材料與思考的心得進行綜合和整理。
2．關于“眾說紛紜話金錢”。開展這項活動旨在引導學生“冷靜思考”：“金錢在現實生活中的作用和地位，拜金主義可能帶來的種種惡果。”在這一活動中教材設計了四個小問題，它們都是用來引導學生對金錢作理性思考和全面認識，樹立正確的錢財觀。這四個小問題都與現實生活關系較為緊密，可以引導學生聯系生活展開討論，不要脫離現實泛泛而論，最好要有生活中的實例，以便引導學生進行深入、辯證地思考和討論，以樹立正確的價值觀和金錢觀。
3．關于“我也來當一回家”。開展這項活動旨在培養學生正確的消費觀，培養節約意識和初步的理財能力。這一活動的突出特點是實踐性，要求學生真正參與家庭的理財實踐，通過親身經歷了解家庭生活的基本狀況，感悟“勤儉持家”的道理。
4．關于“調查同學怎樣消費”。這項活動是對前幾項活動的延伸和拓展。開展這項活動目的有二，一是進一步引導學生對當代中學生的生活觀和消費觀進行深入的考察和反思；二是學寫調查報告。這是一次將生活教育與語文教育有機結合的有益嘗試，有必要認真組織開展。如何開展關于“同學消費現狀”的調查，除教材所作的提示外，再提出以下兩點建議：其一，認真選擇好調查對象，做好與調查對象的溝通，爭取調查對象的理解與支持，避免在調查中產生誤解，發生誤會。要讓被調查的同學理解，開展本次調查活動不是窺人隱私，揭人短處，而是了解當代學生消費的普遍現狀和值得注意的問題，以引發同學們共同思考；有些情況要注意為同學保密。其二，可以組建學習小組，分項分頭進行調查，然后交流討論，實現資源共享，但要杜絕沒有參與調查、不加分析的相互抄襲。這項活動有一定的難度，教師要多做一些發動和指導工作，如提供一些相關的資料和調查報告范文等。三、活動評價根據四項活動的不同內容和特點，采用不同的方法，把握各自的評價重點。對于“錢的過去、現在和未來”活動的評價，主要評價學生對錢幣史料的查找和搜集，在此基礎上再來評價學生對這一議題“講解”的效果和文字表達的水平。對于“眾說紛紜話金錢”活動的評價，主要評價學生參與討論的積極性和討論中所表現出來的獨立思考的程度，只要學生積極參與，言之成理，自圓其說，就應該給予肯定性的評價。對于“我也來當一回家”活動的評價，應與學生家長做好配合，爭取家長的支持，比如，可以事先讓家長了解活動的目的與內容，活動之中和活動之后，讓家長填寫評價表格，收集家長的意見，再進行綜合評價等。對于“調查同學怎樣消費”活動的評價，可采用學習小組成員之間互查互評的方式，評價學生的調查情況；可以運用學習成果展示的形式，來評價學生的調查報告的寫作情況。張貼或交流調查報告，既可以收到相互評價之效，又可以擴展其教育價值。
鄧云東