教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物性格的刻畫。
導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這篇課文。（板書：荊軻刺秦王）上節(jié)課，我們借助工具書及注釋，了解并理清了全文的線索，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述一下文章的內(nèi)容。
生：1-2：行刺的緣起；
3-9：行刺的準(zhǔn)備
10-17：秦廷行刺
18：荊軻被斬
師：很好，看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課講的內(nèi)容掌握的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們從中截取三個(gè)畫面，一起來品讀一下。我現(xiàn)在把它寫在黑板上：樊荊會(huì)面、易水訣別、秦廷行刺 （板書）
師：現(xiàn)在，我們先來看第一個(gè)畫面：樊荊會(huì)面，也就是樊於期和荊軻的會(huì)面。這個(gè)畫面在文中的哪里可以找得到？
生：第三段
師：哦，第三段中講了樊於期和荊軻的會(huì)面。哪位同學(xué)來讀一下第三段？
生：讀第三段。
師：很好。請(qǐng)同學(xué)們思考一下荊軻是如何勸說樊於期的？從他勸說樊於期的過程我們可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的人呢？
首先，同學(xué)們?cè)谖恼轮姓乙幌滤麊柫朔镀谀娜齻�(gè)問題？
生：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？
師：嗯，“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？這第一個(gè)問題找得很準(zhǔn)確。哪位同學(xué)能說一下這個(gè)問題的大概意思？
生：
師：嗯，說得很好。荊軻問樊於期的第一個(gè)問題是“秦王對(duì)您樊於期，可以說是十分的刻毒。父母宗族，都被殺害和沒收�，F(xiàn)在聽說秦王用一千斤金、一萬戶人家的封地來懸賞將軍的首級(jí)，您打算怎么辦呢？”其實(shí)，樊於期一直都在為沒有辦法報(bào)仇而苦惱。在樊於期不知該怎么辦的時(shí)候？荊軻怎么做的呢？
生：給他提了一個(gè)建議。
師：對(duì)，給他提了一個(gè)建議。你是從哪里看出來的？
生：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？
師：哦，荊軻說，現(xiàn)在我有一個(gè)建議，既可以解除燕國的后患，又可以替報(bào)將軍報(bào)仇，怎么樣呢？”那么荊軻給了他一個(gè)什么建議呢？
生：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”
師：哦，原來他是希望得到樊將軍的首級(jí)來獻(xiàn)給秦王，那樣秦王一定非常高興而好好地見他。他就會(huì)伺機(jī)刺殺秦王，這樣將軍的仇就報(bào)了，燕國的恥辱也被洗刷了。問將軍是不是愿意？”
我們一起來看一下，這三個(gè)問題，是不是層層深入，可謂動(dòng)之以情，曉之以理。最后樊於期有沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求呢？
生：答應(yīng)了。
師：當(dāng)然答應(yīng)了。那么從這件事你可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的人呢？
生：做事講究策略的人。
師：哦，荊軻是一個(gè)做事講究策略的人，（板書：講究策略）他用他的誠意打動(dòng)了樊於期，最終使對(duì)方答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
師；好，現(xiàn)在我們來分析第二個(gè)畫面 。前面我們說過第二個(gè)畫面是什么？
生：易水訣別
師：對(duì)，是易水訣別。那它出現(xiàn)在文中的哪里呢？
生：第九段
師：對(duì)，第九段。請(qǐng)同學(xué)們把第九段大聲的朗讀一遍。
同學(xué)們讀完以后，你的腦海中閃現(xiàn)過什么樣的畫面？有什么感覺？
生：悲壯，仿佛看到一群白衣士子，臨江站立，一片凄涼，個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅。
師：哦，有的同學(xué)說，有一種悲壯的感覺。仿佛看到一群白衣士子，站在江邊，一片凄涼，個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅。
那請(qǐng)問同學(xué)們，在這樣的環(huán)境下，荊軻在干什么呢？
生：唱歌。
師：對(duì)，他在唱歌�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”他的歌聲是怎樣的呢？歡快的，低沉的，還是其他什么？在文章中找找。
生：變徵之聲，慷慨羽聲。
師：對(duì)，先開始是“變徵之聲“，后面變成了“慷慨羽聲”。他歌聲的改變體現(xiàn)了什么呢？
生：對(duì)，很好。是他的心情有所改變。他的心情先是很悲涼，后面要走的時(shí)候是非常的悲壯。
在這樣悲壯的氛圍下，我們的主人公出發(fā)了，去行刺秦王。那么你認(rèn)為在易水訣別這個(gè)場(chǎng)景中的荊軻又是怎樣的人呢？
生：一個(gè)英雄。
師：哦，這位同學(xué)說他是一位英雄。說得很好，他的確是一位視死如歸的，悲壯的英雄。（板書：視死如歸）
現(xiàn)在，我們來看描寫行刺的部分。請(qǐng)同學(xué)們這部分找出來，大聲的朗讀一下。
師：這一部分描寫了怎樣一副畫面？產(chǎn)生了什么樣的效果？
生：波瀾起伏，驚心動(dòng)魄。主要是一系列動(dòng)作的描寫。
師：哦，驚心動(dòng)魄、膽戰(zhàn)心驚。作者實(shí)在是厲害，他通過對(duì)一系列動(dòng)作的描寫，為我們刻畫了一個(gè)驚心動(dòng)魄，一波三折的畫面，那同學(xué)們從這一部分的描寫中又可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的形象？
生：有勇有謀 。
師：對(duì)，有勇有謀。（板書：有勇有謀）他的勇敢自然不必說，敢拿著匕首直接去秦國的皇宮去行刺秦王，他必定是非常勇敢的。可是你是從哪里看出他既有勇又有謀的呢？
生：從他獻(xiàn)圖時(shí)表現(xiàn)出來的機(jī)智看出來的。
師：對(duì)，從他獻(xiàn)圖的時(shí)候可以看出來。同學(xué)們來齊聲的讀一下，荊軻獻(xiàn)圖的時(shí)候說的這番話。
生：讀。
師：見到秦王的時(shí)候，秦武陽有些害怕，可是荊軻卻回頭沖著秦武陽笑，并且跟秦王說，我們這些蠻夷的人沒見過什么世面，見了大王您，自然會(huì)有些害怕，還希望大王您稍微原諒一下。這番話說得，既打消了群臣的懷疑，又使秦王放松了警惕。可謂是臨危不亂，機(jī)智過人！
師：從以上三個(gè)畫面中，我們對(duì)主人公荊軻有了一個(gè)大概的了解，那請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然荊軻是這樣的一個(gè)有勇有謀的人，那為什么行刺會(huì)失敗呢？ 我們又該如何來看待荊軻刺秦王這一行為呢？ 請(qǐng)同學(xué)們課后互相交流一下，我們下節(jié)課一起來討論這個(gè)問題。
板書：
荊軻刺秦王
三個(gè)畫面 荊軻性格
樊荊會(huì)面：做事講究策略
易水訣別：視死如歸
秦廷行刺：有勇有謀
馬月珍