語文綜合實踐活動是語文學科教學與綜合實踐活動相結合的一種新形式，是新課改的一個亮點�！墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐�！备咧姓Z文新課程使學生具有較強的語文表達運用能力和一定的語文合作能力、探究能力，形成良好的人文道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
進行語文綜合實踐活動，其目的就是為了激發學生語文學習的興趣，拓寬學生的思維空間，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展。因此實踐是第一位的。語文教學應該“引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在更為廣闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識�！�
我在理解課標精神實質和綜合實踐目的的基礎上，進行了大膽的嘗試，實踐活動如下：
感恩大行動
活動背景：在學習江菲的詩歌《媽媽》后，我們決定開展一次語文綜合實踐活動，以增強學生在生活中學語文的意識，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，讓每一個學生都學會感恩，感謝所有幫助過他們的人，并懂得回報別人的幫助，學會用一顆真誠的心去對待身邊的人。
完成時間：兩周
主要活動：活動準備、家庭活動、全班交流、真情表白
活動步驟：真愛大行動--說句心里話--我手寫我心
過程設計：
導語：
老師說：我們在愛的陽光下成長，在情的傳遞中長大。多少次我們帶著甜蜜的笑容進入夢鄉 ，多少回含著感動的淚花暢想未來。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨。感恩，是發自內心的無言的永恒回報。父母的愛說不完、道不盡 ，所有的恩情我們銘記于心。……那就讓我們懂得感激，學會珍惜，學會感恩。
一、 真愛大行動
目的：讓同學們學會在生活中觀察、發現、領悟，并通過調查了解父母的辛勞，并記下生活中的點滴或拍下生活中的瞬間。
【活動目的】
1、 充分調動學生的積極性，讓所有同學親身參與實踐活動；鍛煉學生組織活動的策劃能力、展示學生的口才表達能力，提高班級凝聚力。
2、 結合學生的身心發展特點，利用陳述自己親身經歷引起學生的情感共鳴，通過各種活動達到感恩的教育效果--讓學生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心，真正做到“學會感恩，與愛同行”。
（一）活動準備：
1、進行“感恩問卷調查”， 了解他們對父母的知曉程度，并對數據進行統計。通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，了解父母的辛勞，并寫出觀察日記。
2、學會唱《感恩的心》、《媽媽的吻》、《父親》等親情歌曲。
3、搜集描寫父愛、母愛的散文或詩歌。
4、親自動手為父母做一份感恩卡。
（二）家庭活動（選擇一項或幾項做）
實踐體驗：通過自身生活體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫生活實踐日記，表達自己的真情實感。
1、讓學生算一筆養育帳（將自己的學雜費、書費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。）
2、在學生中開展“每天做一件家務事”活動，如：打掃衛生、洗碗、洗衣物、整理房間、為父母做飯等，讓學生親身體驗父母的辛勞。
3、為爸爸媽媽表演小節目，給父母一個驚喜。
4、為父母洗一次腳、梳一次頭。
5、搶拍父母生活照，在爸爸媽媽生日時，親手做一張生日賀卡，并寫上幾句祝福的話。
6、父母下班回來，為父母倒杯水，給父母捶背揉肩。
7、空閑時經常和父母嘮嘮家常，嘗試與家長溝通
二、 說句心里話
目的：學會大膽表達自己對父母的愛，學會感念親恩，學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感，以實際的行動報答父母的養育之恩。讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。
導語：父母的愛像棵大樹，為你擋風遮雨。父母的愛像明燈，照亮你的前程。在愛的庇護下，我們一天天長大。同學們，在活動過程中，你肯定有許多感觸吧！今天我們來談談各自的感受。
1、講述一件父母對你的關愛事（讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時，父母是如何照顧、開導、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出）
2、在小組內展示、解說自己搶拍的家庭生活照影集。
3、組織一次“我為父母獻首詩”詩文朗誦會，并進行評比。
三、我手寫我心（任選一題）
導語：通過上面的實踐活動，我們深切地感受到“父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。 ”我們在父母的辛勤付出中一天天長大，讓我們將自己捕捉到的父母精彩瞬間用飽含深情的語言生動地描述出來。
1、場景一
提示：用生活中的細微小事，寫寫自己與父母之間特別感動的場景，要表達真實情感，也可以給父母寫封信，感謝父母的養育之恩。
2、場景二
提示：閑暇之余，陪父母坐坐，聊聊天，為父母送上一杯熱騰騰的茶，說說心里話，那是多么幸福的場面！請把這一情景用你的筆描繪出來。
師小結寄語：同學們，讓我們學會感恩父母，從現在開始，做一個真正懂得感恩的人，使我們的校園在這縷感恩的春風中，變得更加文明，更加和諧，讓我們共同呼喚：感恩從心開始，讓愛溫暖你我。
（伴隨著一首《感恩的心》，活動在優美的歌聲中落下了帷幕。）
【反思】
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐�！蔽乙恢辈粩嗟卦谒伎迹寒斍罢Z文活動課的“大語文”現象較突出，可以說脫離了語文學科，無法孤立地搞綜合實踐活動。綜合實踐活動究竟能給目前的語文教學帶來什么？在教學中該如何將課堂所學的語文知識有創意地與豐富多彩的課外生活實踐緊密聯系起來，如何進行更有效的語文實踐活動？……在進行“感恩大行動”這個綜合性實踐活動的教學設計構思和實踐中，我也同樣反復地做著這樣的思考。
這次活動，歷時兩周，既培養了學生聽、說、讀、寫、思的語文綜合運用能力，又淋漓盡致地唱響了愛的旋律。
為了使學生懂得感恩是做人之本，我們把“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、等節日作為感恩日。曾收看“中國感恩勵志教育講師團”學術報告視頻，學生飽含深情地在觀后感中寫出“爸爸媽媽，你們辛苦了！我要努力成為你們的驕傲！”時，許多家長讀后感動得熱淚盈眶。此時，感恩的心，感恩的情，已通過具體的活動潤物細無聲般地內化為每個人心靈深處最真摯的情感。
杜江