學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)寫法：學(xué)習(xí)課文“托物言志”和正反映襯的寫法。
2、抓字詞：掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。
3、品寓意：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的高尚情操。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義，學(xué)習(xí)課文“托物言志”和正反映襯的寫法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文“托物言志”和正反映襯的寫法。
課前預(yù)習(xí):
一、給下列加橫線注音。
蕃 淤泥 濯 不蔓不枝 褻玩 鮮有聞 漣
二、解釋下面加橫線的意思。
可愛者甚蕃
濯清漣而不妖
香遠(yuǎn)益清
亭亭凈植
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
宜乎眾矣
同予者何人
三、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子.
1予獨(dú)愛蓮指出淤泥而不染濯清漣不妖
2可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
3蓮之愛，陶后鮮有聞
4蓮之愛，同予者何人？
課堂活動(dòng)
活動(dòng)一、朗讀課文。賽一賽：小組合作，以自己喜歡的方式朗讀課文（可推薦個(gè)人讀或小組齊讀或分男女讀等）
活動(dòng)二、了解文章大意。小組交流課前預(yù)習(xí)題，把不明白的以及文中有疑問的寫在白板上在班級(jí)交流。
活動(dòng)三、品析課文。作者為什么只愛蓮花？文中為什么要寫菊花和牡丹？
拓展延伸：從“蓮，花之君子者也”可以看出作者將“蓮”看作君子的化身，可見“蓮”與君子在神采氣度上有很多相似之處。那么，在同學(xué)們心目中，什么樣的人才算得上是“君子”呢？
反饋練習(xí) ：
1、解釋下列加點(diǎn)的詞。
①可愛者甚蕃 蕃
②陶后鮮有聞 鮮
③亭亭凈植 植
④濯清漣而不妖 濯
2、翻譯下列句子。
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
3、用原文的語句回答。
①比喻君子不同流合污的語句是□□□□□□。
②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是□□□□。
4、文中作者把“蓮”比作君子，那么作者認(rèn)為君子應(yīng)該是怎樣的人？
5、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？
6、人們愛荷，因?yàn)樗泻芏鄡r(jià)值……在觀賞價(jià)值、精神價(jià)值、實(shí)用價(jià)值中你更看中它的哪一價(jià)值？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
7、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。
①最喜愛的花是： 。
②喜愛的原因是： 。
高愛勇