安龍縣戈塘中學(xué) 羅大章
教育工作是一個艱難困苦的過程，教學(xué)活動亦是一個喜憂參半的復(fù)雜活動，如何調(diào)動學(xué)生參與課堂，主動投入到教育教學(xué)活動中來；如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其積極、主動的探究、分析、歸納、總結(jié)所學(xué)知識；如何使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣，是教育工作者不斷探究的問題，學(xué)生參與課堂教學(xué)的激情濃厚是我們所追求的教學(xué)目的。如何讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，有聲有色有香有味，讓學(xué)生想聽，學(xué)生愿聽，從而主動的融入課堂、參與課堂，使課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生呢？
我想，課堂教學(xué)也如我們的生活一般豐富多彩，有喜怒哀樂的陰晴善變也有酸甜苦辣的愁滋味，有陽光明媚的春天也有凄風(fēng)苦雨的無奈，有激情四射分秒必爭的精彩飛揚，也有時光難奈度日如年做一天和尚撞一天鐘的悲苦。生活是這樣，教學(xué)亦如此。生活過得精彩，就得有所變化，生活過得有光有色，就得有情有味。
教學(xué)中，老師要做課堂的有心人，隨時觀察課堂動態(tài)，適時調(diào)控課堂，根據(jù)課堂實際，從教學(xué)語言，教學(xué)方式，教學(xué)情感等入手，隨機應(yīng)變。就如廚房中使用油鹽、醬醋、味精一樣，可根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，適時撒些油鹽、醬醋、味精調(diào)味課堂，讓課堂如過日子一般豐富精彩。
油鹽，是菜飯香甜可口的重要標(biāo)志，生活離不開鹽，有鹽，菜飯才會有滋味，鹽多了，菜飯苦澀難咽，鹽少了，卻平淡沒有味道。教學(xué)活動也離不開鹽，如何在教學(xué)活動中使用“鹽”，讓鹽在教學(xué)中發(fā)揮作用，讓學(xué)生在教學(xué)中嘗到鹽的咸淡，教師就得留心觀察課堂，隨時了解課堂進展動態(tài)，找準(zhǔn)放鹽的機會，放多少，如何放，力求做到增一分則濃，少一分則淡，過猶不及就會適得其反。
味精，是菜飯味道好壞的調(diào)味品，生活離不開味精，有味精，菜飯才會香甜可口，味精多了，菜飯同樣苦澀難咽，味精少了，菜飯似乎缺少什么說不出的味道。教學(xué)活動也離不開味精，如何在教學(xué)活動中使用“味精”，讓味精在教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用，讓學(xué)生在教學(xué)中體會到味精不可缺少的味道，教師就得變化課堂教學(xué)方式，掌握好課堂語言的激勵效果，一成不變的教學(xué)活動是枯燥無味的，整天是教師講學(xué)生聽強買強賣的被動教學(xué)，不用說課堂教學(xué)氣氛死水一潭，就是一群生機勃勃、生龍活虎的學(xué)生也會變得毫無生機，缺乏激情。教師課堂上能根據(jù)教學(xué)情境，變換教學(xué)方式，巧妙的發(fā)揮語言引導(dǎo)的作用，適時的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生積極的參與到課堂來，我想，學(xué)生那股潮水般讓你擋都擋不住的思維被激活了，課堂氣氛定是熱烈而受歡迎的，教學(xué)效果自待不可言喻。
醬油，有色有味的生活佐料。它看起來黑黃色的樣子，讓人沒多大好感，但吃起來味道就不一般了。人是情感豐富的動物，真情真愛的付出，收獲的必定也是真情真愛。教學(xué)過程中，教師的真情實感是最能打動學(xué)生的。我們的真愛，也許會讓一個對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生找回自信；也許會讓一個性格倔強頑固的“差生”變得溫柔可愛；也許會讓原本松散、沒有激情的班級變得和諧團結(jié)、活躍勤奮、熱情洋溢。教學(xué)中，得真心誠意對待每一個學(xué)生，一個善意的微笑，就像繁花似錦的春天，讓人感受到鼓勵的溫暖；一個嚴(yán)肅的眼神，如夜空里的一道亮光，會使迷路的人找到前進的方向。課堂教學(xué)中，有時也得有些顏色，該黑時得黑點，要嚴(yán)慈相濟，寬嚴(yán)有度，不要一味黑色到底，也不能不管不問，做好好先生。
朋友，讓我們的課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色，讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，讓我們的課堂教學(xué)更有人情味，我們就要做課堂的有心人，做課堂的調(diào)度人，做課堂的有情人，讓教學(xué)語言去激勵人，讓教學(xué)方法去吸引人，讓教學(xué)情感去打動人。
2011年3月26日
羅大章