教學目的 1．理解作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷。 2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。 教學重難點: 重點:在誦讀中,理解課文的思想內容； 難點:體會作者在山水游記中寄托的寄情山水聊以忘憂的情懷。 教學時數： 一課時。 教學過程 （課前預習）
1．作者簡介 柳宗元（73－819），字子厚，唐代河東（今山西省永濟）人，人稱“柳河東”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文學家，與韓愈同為當時古文運動的領袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經濟、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯合反擊下而失敗，“永貞革新”失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省零陵縣）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細而準確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現出來給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶滴、飽受壓抑的境況滲透在里面，達到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現實。他的作品收入《柳河東集》。
2．解題 柳宗元被貶為永州司馬后，到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠的山水游記。其中最著名的是“永州八記”，《始得西山宴游記》是“永州八記”的第一篇，起著開宗明義、領帶各篇的作用。 二、課文預習 1．朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音。要讀得流暢，讀出感情。 2．翻譯第1段，注意以下字詞解釋。 始得西山宴游記 始得： 宴游： 余自為僇人 僇（lù）：居是州 居： 是 是州
恒惴栗 恒 ： 惴栗 ：
其隙也 隙：則施施而行 施施：
漫漫而游 漫漫：
日與其徒上高山 日： 徒：窮回溪 窮： 回溪：
幽泉怪石 幽泉： 怪石：
無遠不到 無：到則披草而坐 披草： 披：
醉則更相枕以臥 更： 相枕：意有所極，夢亦同趣 極： 趣：
以為凡是州之山有異態者 異態：
而未始知西山之怪特 未始： 怪特：
3．翻譯第2段，注意以下字詞翻譯。 始指異之 指異：
緣染溪 緣：斫榛莽 斫（zhuó）： 榛（zhēn）莽：焚茅筏 茅筏（fá）：箕踞而邀 箕踞（jījū）： 遨：
則凡數州之土壤 土壤：
皆在衽席之下 衽席：蚜然洼然 蚜（xiā）然： 洼然：若垤若穴 垤（dié）： 穴：尺寸千里：
攢蹙累積 攢（cuán）： 蹙（cù）： 累積：莫得遁隱 遁隱： 縈青繚白： 縈：
外與天際 與： 天際：四望如一：向四面環顧，看到的情景都一樣。 然后知是山之特立 然后： 特立：
不與培塿為類 培樓（pǒulǒu）：悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯 悠悠： 灝（hào）氣： 涯：
洋洋乎與造物者游而不知其所究 洋洋： 造物者： 引觴滿酌 引觴（shāng）： 引： 頹然就醉 頹然： 就：心凝形釋 凝： 釋： 與萬化冥合 萬化： 冥合： 然后知吾向之未始游 向： 未始：游于是乎始 于是： 故為之文以志 以： 志：三、詞語小結 （1）古今異義。 而未始知西山這怪特 未始： 攢蹙累積 累積：
然后知吾向之未始游 然后
游于是乎始。 于是：
醉則更相枕以臥。更：
到則披草而坐。披： 頹然就醉。就：
然后知吾向之末始游。 向：
故為之文以志。志：。
是歲元和四年也。是：
（2）一詞多義。 始指異之。
以為凡是州之山有異態者。 而未始知西山之怪特。
然后知是山之特立。 自余為僇人。
故為之文以志。 （3）通假字：
余自為僇人
意有所極，夢亦同趣。 C案
四、問題探討 1．作者為什么說“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?
2．作者怎樣敘西山之游?
3．文中兩次寫滿酌而醉，作用有何不同? 。
4．作者怎樣用比照映襯來寫西山之景的? 。
5．作者怎樣借景抒情?
6．比較本文與《小石潭記》在內容和寫法上的異同.
A案
五、布置作業： 1、積累相關的文言知識； 2、熟讀課文，翻譯句子（見課本上畫線的句子）
網二丫