學習重點：
1． 了解《史記》中“表”的體例特點。
2． 解讀《六國年表序》 （掌握實詞、虛詞的用法及內容）。
3． 掌握讀表的方法，能從年表中看出六國的發展軌跡，了解司馬遷的歷史觀。
課前要求：在學生借助注釋和工具書，充分預習。
第一課時
學習要點：
《史記》“表”的體例；“表序”中的文言現象及其中流露的作者歷史觀。
學習過程：
一、解題：
1．“表”是《史記》中的一種體例。《史記》的“表”共有十篇，可分兩類。一類是大事年表，“年經事緯，縱橫互訂”。另一類是人物的年表，一些傳不勝傳的人物，就以表載之。史表的創制，是《史記》體例的一大特點。
2．《史記》中“十表”存目：
三代世表、十二諸侯年表、六國年表、秦楚之際月表、
漢興以來諸侯年表、高祖功臣侯者年表 、惠景間侯者年表、
建元以來侯者年表、建元以來王子侯者年表、漢興以來將相名臣年表
3．《六國年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因《秦記》，踵《春秋》”“表六國時事”，欲觀秦并吞天下之跡。讀《六國年表》應以秦為主，周之后漢之先，唯秦為尊，所以表列秦于六國之上。此時周王室雖已衰微，但尚未滅亡，故仍列秦于表首。
以力而起的秦國，最后統一了六國。司馬遷說，不要因為秦國后來的短祚就否定了它的一切，必須看到它在中國歷史發展中的重要作用，這就是“世異變，成功大”。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應變化以促使國家統一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的識見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。
二、解讀《六國年表序》
（一）文言現象梳理
1、文言詞語：
⑴一詞多義
秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝。 用：
作西畤用事上帝。 作：
今秦雜戎翟之俗 雜：
及文公逾隴，攘夷狄 逾：
尊陳寶，營岐雍之閑。 營：
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 侔：
又不載日月，其文略不具 不具：
然戰國之權變亦有可頗采者 權變：
學者牽于所聞 牽：
⑵古今異義
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 中國，
秦既得意，燒天下《詩》、《書》 得意：
著諸所聞興壞之端。 著：
⑶通假字
秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝，僭端見矣。 見：通
而穆公修政，東竟至河 竟，通
謀詐用而從衡短長之說起 從
秦始小國僻遠，諸夏賓之 賓：
西方，物之成孰。 孰：
2、文言虛詞
蓋若天所助焉 蓋若： 。
秦之帝用雍州興 用， 。
余于是因《秦記》， 因：
3、詞類活用
先暴戾，后仁義。 先： 。
至犬戎敗幽王，周東徙洛邑。 東徙： 。
是后陪臣執政，大夫世祿 世祿：
矯稱蜂出，盟誓不信 蜂：
諸夏賓之，比于戎翟 比：
至獻公之后，常雄諸侯。 雄：
周之王也以豐鎬伐殷 王： 。
秦之帝用雍州興 帝： 。
傳曰：“法后王。” 法：
此與以耳食無異，悲夫！ 耳：
起周元王，表六國時事 表： 。
4、文言句式
故禹興于西羌，湯起于亳
征伐會盟，威重于諸侯
三、難句翻譯現場
1、今秦雜戎翟之俗，先暴戾，后仁義，位在藩臣而臚于郊祀，君子懼焉。
譯文：
指導：本句的翻譯要注意以下幾點：“雜”的落實；“先”“后”的意動用法；“臚于郊祀”的理解（在祭祀規格上同天子平起平坐）。
2、征伐會盟，威重于諸侯。
譯文：
指導：本句的翻譯要把握兩點：一是“征伐會盟”是緊縮復句，二是“威重于諸侯”是狀語后置。另外，“于”是“比”，“重”是重要。
3、諸侯晏然弗討，海內爭于戰功矣。
譯文：
指導：本句主要解釋“晏然（無動于衷）”“戰功（指增強自己的軍事實力）”。
4、務在強兵并敵，謀詐用而從衡短長之說起。
譯文：
指導：本句的要點很多：“并敵（兼并對方）”，“從橫（合縱，連橫）”“興（興起）”“謀詐（權謀詐術）”“說（學說）”。
5、矯稱蜂出，盟誓不信，雖置質剖符，猶不能約束也。
譯文：
指導：本句的翻譯要點是：“矯稱（各種謊言騙局）”“誓盟（誓辭盟約）”“置質（派人質）”“剖符（剖符為憑）”。
6、夫作事者必于東南，收功實者常于西北。
譯文：
指導：本句要抓住“作事者”“ 收功實者”。
7、何也？以其近己而俗變相類，議卑而易行也。
譯文
指導：本句的翻譯要點：“以（因為）”“類（相似）”“卑（淺易）”。同時注意，前后句是先果后因關系。
四、疑難追蹤探究（學生了解即可）
1、《六國年表》的編著特點是什么？
明確：
2、如何閱讀《六國年表》這類年表？
明確：
五、完成作業：
1．復習、鞏固文中重要的文言實詞、虛詞和句式。
學后感：
小郭