【教學(xué)目標(biāo)】：
1 知識(shí)與能力：
(1) 掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向
(2) 學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫和精辟議論的手法；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
2 過程與方法:
通過不同形式的讀，品味生動(dòng)的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
3 情感態(tài)度價(jià)值觀: 樹立關(guān)注自然，善待生命，與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和思想傾向；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 探究文本的主旨，品味詞句。
【教學(xué)方法】 朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法
【學(xué)生學(xué)法】 誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如在這樣的鳥鳴聲中，開始我們一天的學(xué)習(xí)生活，感覺如何？（播放鳥鳴澗鳥鳴聲）然而，在我們今天居住的城市里，還能見到這些動(dòng)物，聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？
讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？
二 檢查預(yù)習(xí) 積累字詞
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？
生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問一些詞語的意義。
檢查字詞，積累字詞
棲息 黃鸝 老鴰 碩大 退避三舍
忌諱 荒誕 圍剿 鵜鶘 孤城寡人
三、 猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？
2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問題呢？
四、誦讀--培養(yǎng)整體感知能力
請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：
1 課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?
2 作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）
3 文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）
五 品讀 --培養(yǎng)品味語言能力
一 品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。
思路指津：
1. 品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）
2. 指明修辭手法及表達(dá)作用）
3. 還可以從詞序等方面考慮
語言組織：
我最欣賞第___節(jié)的______________（字、詞、句），因?yàn)樗\(yùn)用了______表現(xiàn)了（描寫對象的）______________________________
鼓勵(lì)學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀
讀中評 評中讀
二 品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三 品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意！
學(xué)生讀 教師導(dǎo)向性評價(jià)
學(xué)生讀 學(xué)生互相評價(jià)
師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！
六、 跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力
1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句！
找出并跳段齊讀 第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)
2、通常我們衡量一個(gè)城市優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，而在這里，舒乙卻提出一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，
用它來衡量什么?首先是--其次是-- 齊讀
3、可見一個(gè)城市擁有一種可愛的小動(dòng)物，是多么難能可貴！但是，令人心痛的是，都市中的精靈們越來越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么？
4、說說 “孤城寡人” “與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）
六、淺出文本，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)
出示南京火車西站待宰的活貓ppt、 太湖里的死魚圖片ppt
出示題目，請以動(dòng)物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！
（思路建議：先寫動(dòng)物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望 )
鼓勵(lì)學(xué)生: 大家都來寫一寫
師巡
學(xué)生讀己作！
師評價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a(bǔ)自己的過錯(cuò)，再不反思自己的 ……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“--”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會(huì)怎樣？我們無法想象，板書（……）
七、 師生互動(dòng)、共同總結(jié)：
其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動(dòng)物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎穑瑥淖鹬厮凶匀坏纳銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳 （獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！
八、 練習(xí)深化
（兩題任選一題）
九、板書：
倪朝運(yùn)