唐慶吉
論文摘要：探討課堂教學如何更好的調動學生參與課堂學習、討論的積極性，認為課堂上的技巧當然不可少，但屬“小道”，要落實需得在開學之初，就有一個統籌的安排，要有總體的思路，才可能取得水到渠成的效果。
關鍵詞：技巧 小道 思想 全局觀念
高屋建瓴，方可水到渠成
--對課堂教學的一點思考
上課只是技巧，要得其本當有思路、思想，課堂只是思想的體現。如果一味的追求課上得精彩，課上得好看，課上得熱鬧，似乎在舍本而逐末。有思想猶如站在山之巔，不一定很精彩，但一定很實在，視野很開闊；僅有技巧，只是在山之麓舞蹈，會很好看但決不可能大氣。
怎么才可能在教學上有思路、有思想呢？經歷經驗當然是很重要的一環，加強學習，兼收并蓄是更重要的一環；很現實的學習成功者名家們的現成方法是一途，廣泛吸納，逐漸形成自己的一點理念是更重要的一途。
比如現在新課改理念的指引下，多數老師都很重視調動學生課堂學習的積極性，而在實踐中我們也可以發現老師課堂教學手段的高下之別：低層次的往往是或臨時抱佛腳，或依靠一些趣味性強的小故事設置噱頭，或憑借教學機智，或者是以老師的激情點燃學生的熱情……方式方法很多也不無效果，但總給人“小道”的感覺，打蛇打的不是七寸，擒賊擒的不是大王。愚以為高明的方法是在接任何一個班級之初，就應該有總體的設想和布置，要先把自己能夠調動學生課堂積極性的所有的方法都拿出來，如分組合作，如獎勵，如懲罰，如尋找對手，如同桌及組間競爭……讓學生明白只有積極參與才可能得到老師同學的認可，不積極參與會受到懲罰，會脫離集體，從而使學生既有壓力又能產生合作的愉悅，這樣堅持一個月的時間，學生自然在課堂上就會該做什么做什么，積極主動地參與到課堂活動中來。這個時候老師再偶爾輔之一些小技巧，自然事半而功倍。
又比如說老師們經常在做的要求學生寫觀察筆記，如果能在開學之初對學生作一個全局性、可操作性強的指導安排，比學生自發的沒有什么目的性的寫作要有效果得多。
下面是本人的一點思考和做法：開學時明確要求學生關心校園大事，仔細觀察，認真調查，每兩周寫一則消息，老師隨時作點評；深入思考，每月寫一篇新聞評論，既可以是對身邊事的評論，也可以是對天下大事的評論。每月設若干“優秀記者獎”，設若干“優秀評論員獎”，對表現突出的學生予以獎勵。實踐證明這很好地讓學生養成了觀察生活、思考生活的習慣，較之天天強調學生要觀察、體驗生活，積累生活素材要實在得多、有效得多。
教學是一個系統工程，須得有全局觀念，統籌安排從而高屋建瓴，此之謂有思路，有思想，惟其如此方可大氣。如果僅限于局部，一味鉆研方式方法，很可能陷入“不識廬山真面目”的尷尬境地。
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