教學環節設計
課前預習：
1. 讀準字音，辨析字形
干涸（ ） 水（ ）guàn 舔（ ）凈 一瞬（ ）間
咽（ ）喉 咽（ ）唾沫 嗚咽（ ）
2. 認識托爾斯泰
列夫托爾斯泰（1820-1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家的影響。1847年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851-1854年在軍隊中服役并開始寫作。1855年進入文學界。他的成名作《童年》《少年》《青年》。此外他還創作了《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》《復活》等巨著。
托爾斯泰是一位虔誠的基督教徒，綜觀托爾斯泰的作品，他的宗教思想的中心內容就是“博愛”，愛自己，愛別人，愛仇敵，愛是人的出路。
活動方案
（一）創設情景：2009年末到2010年5月云南廣西等地遭遇了60年一遇的特大旱災，接連幾個月沒有下一滴雨。每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。看，這就是當時的情景，你們看到了什么?此時此刻如果你在場，你最希望得到什么?（水）是啊，有了水，人和萬物才能繼續生存下去，否則，等待人和萬物的只有死亡。一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，這可是生命之水，希望之水，救命之水。她會怎樣處理這罐水呢? 課文《七顆鉆石》能告訴我們答案。
（二）活動過程
活動一：聆聽朗讀，感知故事大意
1. 明確朗讀童話的方法
明確：用童聲來讀，讀出故事味，讀出文中情
2. a.在黑板上寫出你覺得容易讀錯或寫錯的字詞（2-3位同學）
b.概括課文主要內容（獨立思考，舉手發言）
活動二：精讀課文，體驗水罐神奇（組長帶領組員自讀課文，思考問題，討論搶答）
1. 不寫第一段行嗎？
明確：不行。第一段點出了故事發生的背景，或者說設置了人物活動的場景。
這些都是旱災造成的（分析干涸和干枯）。能不能通過你的朗讀讓所有人都感到這場大旱災的嚴重、殘酷( 生讀課文)
在我們記敘文里，或者在小說之類的文學作品中，為了更好地表現人物，往往把人物放在特 定的場景里。比如說“狂風暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時候人物做事是不是 困難了一些呢?所以，第一段的這種場景就是為表現人物服務的。
2. 小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？
明確：發生了5次變化。空的變出了水（是小姑娘對媽媽的孝心）
摔在地上仍然變得端端正正（是小姑娘對媽媽的孝心）
木的變成銀的（是小姑娘對小狗的關心）
銀的變成金的（是母親對小姑娘的母愛）
最后變成了星星（小姑娘對過路人的同情心）
原因：烘托愛心的巨大力量
活動三：品讀重點，感悟母女博愛（生默讀課文，然后1-4組討論第一題，第5組第2題，第6組第3題，每一組派一個代表口頭展示）
1. 默讀全文，尋找愛的足跡
小女孩為生病的母親找水,隨著一次次讓水, 水罐也一次次發生著神奇的變化, 我們的心也在變化中一次次被感動。下面請同學們細細地讀讀課文, 看看哪些情節最令你感動。把令你感動的情節找出來, 想想為什么讓你感動。
明確：主要抓住四段話
A. 體驗小女孩對媽媽的孝心（孝心感天）
一天夜里，一個小姑娘……小姑娘喜出望外, 真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽喝還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
分析：抓住“夜里”“哪兒”“竟”“喜出望外”
想像小姑娘會到哪里找呢？
你有過喜出望外的感受嗎？
生朗讀體現驚喜之情
B. 體驗小女孩對小狗的關心（愛心如銀）
小姑娘往手掌里倒了一點兒水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。
分析：小狗哀哀地尖叫起來
想像小狗在哭訴什么？歡喜時會對小姑娘說些什么？
C. 體驗母親對小女孩的愛心（母愛如金）
我反正要死了,還是你自己喝吧。她又把水罐遞給了小姑娘。
分析：母親的形象
生朗讀
D. 體驗小女孩對過路人的同情心（博愛普照）
這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。
分析：小姑娘渴嗎？哪里感受到很渴？
生進入情境朗讀
過渡：同學們, 小姑娘在口渴難忍的情況下, 將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清水, 遞給了素不相識的過路人。她給路人的僅僅是水嗎?(不)這是生命啊! 我看到你們對小姑娘敬佩的情感已經寫在了臉上,讓我們懷著滿心的感動之情讀讀這段話。（齊讀）
2. 水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。此時此刻, 大家想像一下, 人、動物、植物乃至大地將會怎樣?
明確：
3. 真是一幅久旱逢甘露的美好景象!歸根到底, 是什么讓世界有了如此巨大的改變呢?
明確：
活動四：情感升華，讓愛變得永恒（請朗讀之星朗讀最后一段，舉手搶答）
1.正因為小姑娘充滿愛心, 讓出了如生命般珍貴的水, 她的愛一次又一次創造了奇跡。我們齊讀課文的最后一段，說說這個句子表達了怎樣的美好愿望？
明確：一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高, 升上了天空, 變成了七顆星星, 象征著美好的心靈， 象征著愛心， 代表愛心的光輝普照大地。這也是作者托爾斯泰寄寓的一種社會理想，希望愛心能為世界創造美好的未來。
2.思考文章為什么要以“七顆鉆石”為題？
明確：
活動五：延伸拓展，收獲愛的果實（默讀叢飛事跡，然后各自寫頒獎詞，每一小組選擇一則最好的展示在黑板上）
1. 介紹叢飛的事跡
叢飛，深圳市義工聯藝術團團長，歌唱家郭頌關門弟子，36歲。
叢飛是個會唱歌的人。1997年，叢飛加入深圳義工聯。一次義演改變了他的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出300多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒32人，捐助金額超過300萬元，被授予“中國百名優秀青年志愿者”。
2005年1月，叢飛抱病參加了為東南亞海嘯災區的６場賑災義演。那時，叢飛已經患上了胃癌，連食物都已經難以下咽了。然而，他還是以頑強的毅力堅持演出，還將用于治病的1.5萬元錢捐了出去。
叢飛的家儉樸得令人難以置信，經濟狀況時常捉襟見肘。2003年，為了在開學前籌齊助學款，他從親朋好友處先后借了10萬元。2004年7月，當叢飛如約來到貴州給孩子們送學費時，已經背上了17萬元的債務。
2005年5月17日，叢飛的病情迅速加重，而他卻把大家捐給他治病的錢留下３個療程的化療費用后，拿出２萬元錢捎往貴州織金縣貧困山區。他這樣說：“如果命運再給我５年的時間，我會兌現向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社會。”
頒獎詞：
叢飛--從看到失學兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
2.讓我們把情感凝聚在筆端,為童話里的小姑娘寫一份頒獎詞。（參考頒獎詞的寫法）
明確：
（三）課堂小結：同學們, 小姑娘和她母親的愛心, 就像天空中七顆鉆石, 閃閃發亮, 照亮每個人的心靈。這堂課的學習讓我們共同記住了一句話-- 愛, 可以改變一切!那就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束本堂課的學習。
（四）板書設計：
七顆鉆石
列夫托爾斯泰
空的變出了水 孝心感天
摔在地上仍變得端端正正
木的變成銀的 愛心如銀
銀的變成金 母愛如金
最后變成了星星 博愛普照
（五）課堂檢測：
1．文學常識填空
《七顆鉆石》是19世紀________（國家）最偉大的作家________寫的一篇童話，除此外，他還著有長篇小說《________》《________》《________》等。
2.給加粗字注音或根據注音寫漢字。
（1）干涸（ ） （2）絆（ ）倒 （3）shùn（ ）間
（4）清澈（ ） （5）小姑娘趕緊去jiǎn（ ）水罐
（6）小狗把它tiǎn（ ）凈了（7）咽（ ）了一口tuò（ ）沫
3. 這篇童話第一段環境描寫突出了________________________。
4.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：________________________________________________。
第三次：________________________________________________。
第四次：________________________________________________。
第五次：________________________________________________。
5. 文中的小姑娘是怎樣一位小姑娘？試作簡要分析。
（六）、作業
大膽想象：童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢
成燕