學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
a積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。
b能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
2.態(tài)度與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
3. 道德情感價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，開闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。 展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。
難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。
2．教師：上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。
計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)
資料鏈接
冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
了解印度文化
印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿于這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會(huì)各階層文化的組成部分，印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音樂、雕刻、繪畫等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。
印度是一個(gè)舞蹈的國度，印度舞蹈大致上可以分為古典舞蹈和民間舞蹈。這些舞蹈大多宗教色彩濃厚。在演出時(shí)，臺(tái)前都要放上一尊舞神-濕婆的雕像。
濕婆由于掌管毀滅,所以形象恐怖。他出現(xiàn)的時(shí)候經(jīng)常伴隨著死亡的種種征兆。他的座騎是一頭青牛,濕婆的身上經(jīng)常涂有死人的骨灰,散發(fā)著恐怖... 但是這并不是說濕婆就因此而不受人們的敬仰,相反的,濕婆在印度教中依然占據(jù)著重要地位。
婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時(shí)也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活動(dòng)�！捌帕_多“一詞由梵文“表情”、“曲調(diào)”、“節(jié)奏”3個(gè)字的字頭組成，所以有人釋為“表情、曲調(diào)、節(jié)奏”三者巧妙結(jié)合的藝術(shù)。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴(yán)密配合，面部表情的喜怒哀樂瞬息萬變。一場(chǎng)完整的婆羅多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演員表演。每一場(chǎng)表演少則3小時(shí),多達(dá)5-6小時(shí)。
學(xué)習(xí)過程
課前預(yù)習(xí)：（同學(xué)，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢�。� 組長(zhǎng)簽字：
1、利用工具書，掃清閱讀障礙。（A、B）
咿 呀 靜穆 顰 蹙 粲然 斗藪 嗔視 星宿
叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 盡態(tài)極妍 端凝 本色當(dāng)行
2．文學(xué)常識(shí)填空。（A、B）
《觀舞記》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我國________代著名作家和________ ，上學(xué)期我們學(xué)過她的詩《 ________ 》。
3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)P62頁的6、7題（A）
課堂展示：（我有能力�。�
一、創(chuàng)設(shè)情境。以舞導(dǎo)入。
利用多媒體放映印度舞蹈，
二、檢查預(yù)習(xí)（課前小組長(zhǎng)檢查）
三、初讀課文，整體感知：
1、通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容（請(qǐng)?jiān)囍米詈?jiǎn)潔的語言說說本文主要內(nèi)容）。
2、文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫什么？
四、品讀課文，集體探究
（一）探尋“舞蹈美”
1、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么？請(qǐng)用一句話（或短語）概括。
要回答這個(gè)問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：
2．這種美在文中哪些具體語段得到生動(dòng)的描繪?
3．此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?
4、小結(jié)：作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”的？
（二）探尋“語言美”
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文16、17、18自然段，（提示：可以從修辭、描寫等方面去思考）
小結(jié)：
五、質(zhì)疑解惑
同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對(duì)于文章內(nèi)容，尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜�，我們一同來解決。
六、遷移拓展，課堂延伸
同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。
下面請(qǐng)欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
七、結(jié)束語：
同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
八、作業(yè)
1．反復(fù)誦讀課文。
2．摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。
3、A組同學(xué)完成同步訓(xùn)練的“理解品味”和“拓展探究”， B組同學(xué)只完成 “理解品味”。
譚素敏