教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者看到的是一場(chǎng)怎樣的雜技表演，領(lǐng)會(huì)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法；
3、通過(guò)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)少年在表演過(guò)程中的心理、情感變化。
過(guò)程與方法：1、理清脈絡(luò)，了解課文的內(nèi)容。
2、通過(guò)朗讀、圈劃抓住描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，
3、能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，敢于拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拚搏”這句話(huà)，從描寫(xiě)少年三次表演來(lái)品讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從少年的表演過(guò)程體會(huì)文章的主旨。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，拋出問(wèn)題。
法國(guó)著名作家雨果在他的作品《“諾曼底”號(hào)遇難記》的題記中寫(xiě)道，“真正的強(qiáng)者是那些有自制力的人”。那么，我國(guó)著名作家趙麗宏先生筆下的頂碗少年是不是一個(gè)強(qiáng)者呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走近這位頂碗少年，用心認(rèn)真感悟頂碗少年給我們帶來(lái)的人生啟示。
二、初讀課文，整體感知
1、首先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，按照少年表演成功與否用概括的語(yǔ)言完成下面表格。
次數(shù) 頂碗少年表現(xiàn) 觀(guān)眾反應(yīng)
第一次
第二次
第三次
2、在完成表格的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們用一句話(huà)概括本文主要講了一個(gè)什么樣的故事？（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
三、沉浸文本，理解課文
（一）初步了解了課文內(nèi)容后，同學(xué)們能不能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)作者看了一場(chǎng)（ ）的雜技表演。
（二）在作者看來(lái)，這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演的呢？請(qǐng)默讀第3-7自然段，邊讀邊用筆圈劃句子思考怎樣體現(xiàn)出驚心動(dòng)魄。
1、體會(huì)少年表演時(shí)的驚心動(dòng)魄。
2、從觀(guān)眾來(lái)說(shuō)這也是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，看看描寫(xiě)觀(guān)眾的語(yǔ)句，好好思考一下，怎么體現(xiàn)觀(guān)眾的驚心動(dòng)魄？
（三）少年成功了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。這掌聲是為少年賀彩的。那么是為少年的什么喝彩？
四、理解含義，感悟哲理
（1）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，那么我們回到上課開(kāi)始時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題，頂碗少年是不是一個(gè)強(qiáng)者呢？
（2）學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？
五、教師總結(jié)，啟迪人生
同學(xué)們，在我們的生活中，難免會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是笑到最后的人。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧！
六、拓展延伸，布置作業(yè)
1、搜集名人在失敗中收獲成功的故事，進(jìn)行交流。
2、寫(xiě)300字左右的讀后感。
潘冬敏