在我們生活中總有許多事，要么令我們感動，要么令我們高興，要么讓我們傷心難過，要么令我們悔恨不已等等，這些事久久無法從記憶中抹去，給人述說又無法言盡，唯有寫下來讓自己靜下來時細細地品味那一份酸楚，或是那一份甜蜜。
那么怎樣才能寫清一件事呢？
同學們先看課本P23-24.從第二段起，勾下這幾句話：寫記事的文章一定要寫出真情實感；寫記事的文章還要做到以下幾點：一交代清楚，二中心明確，三詳略得當。
現在我們來回憶一下，記敘文有幾要素？（六要素：事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。說四要素也行：時間、地點、人物、事件）記住能這個非常好。
明白課本上講的意思沒有？（稍加解釋課本中的要求）
除了書上講的之外，我還要贈給大家三句話：第一句記清一件事，第二句融進一份情，第三句插上一枝花。怎么理解？
第一：記清一件事。
就是我們課本中提到的，交代清楚記敘文的要素，時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。交代這些要素時，我們要用語文的眼光去交代，不是用數學的眼光。像答題一下是萬萬不行的。有些時間和地點它有些互融，不能嚴格分開，但我們從字面上就知道。我們舉個例子，這兒有這樣一件事：
小學時，一個很討厭的男生找我借橡皮，我不借，他就死纏爛打，之后我用盡全身的力氣狂吼了一句：“我不嫁（借）給你”，當時同學們立馬安靜下來了。
這件事，時間：小學時，地點呢？既然是討厭的男生向我借橡皮，肯定不會是約在某地一起學習，那地點就應該小學教室。但這用不著再說明了。人物：我，討厭的男生；事件，因討厭男生死纏爛打借橡皮，惹惱了我，使說話時發錯了音的尷尬之事。
所以，語文角度的交代六要素，就是要“活”！靈活。
現在我們來動動筆，馬上記一件小事，要寫清楚。注意：寫清楚的言外之意就是要交代清記敘文的要素。
（展示部分學生習作，可先由學生互評，再指導其不足。）
第二：融進一份情。
有情可以使萬物有靈，自然我們的作文有情，那就有無限的魅力去吸引讀者。情，一定是真情！真情怎么來，用心去感悟。
其實當我們寫一篇文章時，里面的事不一定是我們所經歷過的，它可以是聽來的，可以是看來的，還可以根據你所經歷的一件事作為引子，再給它“添點油，加點醋”。但我們仍要用真情來寫。怎么做？醞釀！對，醞釀。你們看到一些有經驗的歌手，他們唱歌時總是飽含深情地唱。他們把自己融進了那首歌中的特定環境中了。同一首歌曲，唱到悲傷處可以眼含淚水，唱到高興處可以眉開眼笑。這是他們由情景牽動著真情。我們作文也要采用這種方法！
當我們決定要寫什么時，第一件事我們就要充分調動自己的感情，開始使自己陷入那個情景中去，記住這個詞--醞釀。就是慢慢使作文中要體現的那種氛圍在心中縈繞，縈繞，有感覺了，快，動筆，動筆……
現在我們統一行動，我們要寫舍棄生命而不顧，關愛他人的文章，開始醞釀感情，開始--頭腦里想一想泥石流時，有一位父親，用自己的身體去擋住泥石流的突襲，為的是保護家人不被沖到，雖然一家人都遇難，但他死時的姿勢，卻永遠留在活著的人心里，那是一份至高的愛。一定要想，對，想著泥石流突來時的那霎間，想著那個父親在那霎間做出的偉大舉動，想著搜救隊員掏開泥土的霎間……對，現在心情怎么樣？好，現在要記住啦，一定要學會醞釀。
第三：點綴上一枝花。
即善用修辭方法。我們學過多種修辭方法，諸如：比喻、擬人、排比、引用、反語等等。在文章中恰當地運用這些修辭手法，可以起到點綴文章，使文章給人以耳目一新。
另外，需要說明的是我們課本第24頁介紹的“要把文章寫好，還應注意養成良好的習慣”，現在我們根據具體的情況進行改一改：
1、動筆前，進行整體構思，先寫什么再寫什么，心中有個脈絡。
2、根據脈絡一筆呵成。（如是考試，不用打草稿，只可再原文中稍加修改即可，如不是考試，可放兩天后再修改。）
3、多觀察，勤練筆。
為什么這么改的，因為我們寫作往往不是為了休閑而寫，而是為了考試而寫作，考試的時間本身就很匆忙，不可能有很多時間給你打草稿，所以，我們平時要學會寫作盡量不打草稿。
練筆題目：（以下給出的題目中任先一題練筆）
1、 甜甜的回憶
2、 你我走過的日子
要求：1、把事情記清楚。
2、要體現出真情實感來。
3、主動采用我們所學過的修辭方法。
4、卷面整潔，書寫工整。
王雙紅