作文教案（一）
教學內容
以‘開學的日子’為題目，寫一篇記敘文。
教學目的
1、讓學生學習觀察生活，用自己的筆書寫自己的生活
2、讓學生運用細節描寫，讓動人的瞬間定格；寫出對生活的感受，體味人間真情。
作文重點
生活與感受，寫觸動心靈的人和事。
教學時數
兩課時
教學過程
第一課時
一、與學生一起學習教材《心音共鳴》相關內容，以了解生活與感受的關系。
賞析《背影》
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
評析：這是背影中最為感人的一個片段，作者用普通人的眼光，寫出了一個普通的父親最不普通的動作：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，”“兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，”“過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”這些動作表達了一個父親對兒子的最深沉的愛。可以說感人至深。其實，這種人間真情，縈繞在我們心間，環繞在我們周圍。怎樣把這些動人的瞬間形諸于筆，讓它們形象可感呢？這得借助于細節描寫。文章通過細節，把平常生活還原的有滋有味，人物的情深意濃通過細節表現出來。
生命中感人的細節，也許就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事，讓我們打開記憶的閘門，搜索這一個個動人的瞬間。
怎樣寫好細節：
⑴ 要真實，要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。
⑵ 要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。
⑶ 要個性化，精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。
⑷ 巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
例文：
母親顫顫地伸出了手，卻在剎那之間想到了什么似的又縮了回去，一改剛才激動的情緒變得冷漠而又生疏。“你怎么回來了呢！快回去，現在就回去……”母親聲音嚴厲得仿佛從冰窖傳來。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地搖著頭，眼淚落得更兇。她怯怯叫了聲：“媽……我……”然后跪在床前。
“啪”一聲清脆的響聲劃破了靜謐的夜空。東子茫然地撫著紅腫的臉。她怎么也不能把那個溫柔的母親和今日神情冷漠的夫人聯系在一起。“媽，我……我……”“你給我滾，滾，現在就回去！”母親氣得從床上坐了起來不停地喘著氣，“我還沒死呢，我雖沒念過什么書，但我知道貧窮的人是不要哭泣……”
生命中許多感人的細節，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來，把這一個個動人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恒。
二、解題：
1、《開學的日子》寫什么？--學生討論
--“開學的日子”，其中“日子’的理解是關鍵，“開學的日子”不是指開學的那一天，而是指開學的前前后后一段日子。既可以有開學前，又可以有開學后，但肯定開學后是重點。要寫出“開學的日子”里的所見所聞所感。
2、怎么寫？--學生討論
--要通過具體的敘述、描寫、議論、把自己的見聞經歷感受寫出來。
3、從哪兒寫起？
--即可從期盼寫起，也可從具體的過程寫起。
第二課時
學生寫作，當堂收齊。
（下次課評講以教師講評為主）
王桂平