湖南省漣源市第九中學(xué) 童賽武
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；
2、 用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；
3、 準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：（2分鐘）
師：（出示詩(shī)人照片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人白居易。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。
長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝 。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)白居易的《錢(qián)塘湖春行》，盡情欣賞錢(qián)塘湖的美麗景色。
請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。
二、 揭示目標(biāo)：（1分鐘）
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示目標(biāo)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；
2、 用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；
3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，一定能達(dá)到目標(biāo)！
三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘）
1、 師：下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：比誰(shuí)能正確流利地朗讀詩(shī)歌。
2、 學(xué)生自讀詩(shī)歌
3、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。
4、齊讀生字兩遍
5、師范讀詩(shī)歌：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳。
現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏和韻腳是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。
錢(qián)塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低。（di）
幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)， 誰(shuí)家/新燕/啄春泥。(ni)
亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒(méi)馬蹄。(ti)
最愛(ài)/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤 。(di)
6、齊讀詩(shī)歌一遍
現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸福”。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文，注意讀出情感，讀出韻味。
四、 二讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（6分鐘）
1、 師：第一個(gè)環(huán)節(jié)，大家都表現(xiàn)很好，下面進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：（出示投影）
誦讀二
請(qǐng)放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問(wèn)老師。
3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。
2、 生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌
4、全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。
五、 三讀詩(shī)歌，深入理解內(nèi)容（6分鐘）
1、 師：下面進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示自學(xué)指導(dǎo)二）
誦讀三
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，思考：
1、詩(shī)人是按怎樣的線路春游錢(qián)塘湖的？
2、作者選取那些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美？從所寫(xiě)景物來(lái)看，詩(shī)歌描繪的是西湖春天什么時(shí)節(jié)的景色？
3、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從課文哪句詩(shī)中直接表現(xiàn)出來(lái)？
3分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句回答，比誰(shuí)回答準(zhǔn)確。
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3分鐘后檢測(cè)、交流。
（分析過(guò)程：a.讓多名學(xué)生回答，并從詩(shī)中找出詞句作證；b.其他同學(xué)加以補(bǔ)充；c.師引導(dǎo)辨析）
答案：1、詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，
游蹤：從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。
b) 水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄。早春
c) 通過(guò)描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。從尾聯(lián)可以看出。
3、再讀詩(shī)歌，要求讀出喜愛(ài)和贊美之情
六、 四讀詩(shī)歌，品味欣賞 （5分鐘）
1、師：大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘煉。下面我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家看大屏幕：（出示投影）
誦讀四
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：你認(rèn)為詩(shī)中那些詞和句用得恰到好處？為什么？
2分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得最好。
可采用：“我認(rèn)為---------------------這個(gè)（些）詞用得好，因?yàn)樗鼘?xiě)出了------------------------------------------。”或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩(shī) ，我仿佛看（聽(tīng)、感受）到了 ---------------------------------。”的模式交流。
2、學(xué)生進(jìn)行賞析，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
3、深入欣賞詩(shī)歌：
白居易的《錢(qián)塘湖春行》如同一幅精美的畫(huà)卷，令人神往。同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。（師播放西湖美景的圖片，配樂(lè)朗誦由詩(shī)歌改寫(xiě)成的散文）
七、課堂訓(xùn)練（5分鐘）
1、師：同學(xué)們，來(lái)，讓我們接受最后的挑戰(zhàn)。
（出示投影）
課堂作業(yè)
請(qǐng)自由朗誦詩(shī)歌，比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。
2、學(xué)生自背
3、檢查背誦，予以評(píng)價(jià)。
4、老師范背
5、學(xué)生齊背。
八、結(jié)束新課（1）
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖;不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的雙手，用我們的真誠(chéng)，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！謝謝大家！下課！
錢(qián)塘湖春行
在一個(gè)明麗的春日，我騎馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。
在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。
放眼望去，五彩繽紛的花兒開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮住馬蹄。
春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們盡情欣賞。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成陰，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連往返啊。
賽武