授課時間： 年 月 日 授課班級 七年一班 編號：
課題
教
學
目
標 知識與技能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。
過程與方法：誦讀課文，積累文言詞語。
情感、態度與價值觀：了解古代誠信故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
教學重點：誦讀課文理解主要內容，積累文言詞語。
教學難點：誦讀課文理解主要內容，積累文言詞語。
教學手段：自主探究、分組合作相結合 多媒體輔助教學
教學過程：
教師活動
一、 課前活動
1、 學生講述誠信故事或古代聰明機智孩子的故事。
導入 這堂課我們學習《世說新語》中的另一篇《乘船》,又是一篇給我們講述誠信為處世之根本的文章。上一節課紿同學們介紹了文言文三步習讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節文言文的學習方法)今天，老師既要測試一下你們 學生活動
一、 課前活動
1學生講述誠信故事或古代聰明機智孩子的故事。
2、回顧上一節文言文的學習方法
文言文三步習讀法。
(1)認讀:辨讀字詞，朗讀課文;
(2)品讀:理解文意，推究主旨;
(3)創讀:審美評價，延伸創造。
三、師生互動 合作探究
1、 的自主、探究能力，也要看看你們團結合作的精神。
三、師生互動 合作探究
1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。 (2)字句理解展示。
1、"華歆、王朗俱乘船避難"中的"避"是什么意思?
2、"幸尚寬"中的"幸"是什么意思?
3、"王欲舍所攜人"的"舍"與"太丘舍去。的"舍"意思一樣嗎?
4、"寧可以急相棄邪?"是設問還是反問?
(3)故事復述、清潔探究展示。
(4)故事內涵展示。《乘船》讓人明白一個怎樣的道理了？你怎樣評價兩個人的優劣？
(5)評價審美展示。
課堂小結：教師對各組的學習情況進行評點從鼓勵的角度，肯定各小組的學習成果。 1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。
(2)字句理解展示。
(3)故事復述情節探究展示。
第一層：（開頭到“何為不可”）寫二人對別人搭船一事各持己見。（故事開端，起因） 第二層：（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫王郎欲毀約，華歆堅守諾言。（故事發展、高潮） 第三層（末一句）寫世人以此事評定二人品行。（結局）
(4)故事內涵展示。 故事內涵：這個故事告訴人們，一個人要對自己說過的話負責，不能輕諾寡信。
(5)評價審美展示。
板書設計：
乘船
開端：二人對別人搭船一事各持己見。
發展、高潮：王朗欲毀約，華歆堅守諾言。 結局：寫世人以此事評定二人品行。
孫恒