授課時間： 年 月 日 授課班級 七年一班 編號：
課題 復習
教
學
目
標 知識與技能：基礎知識積累、閱讀技巧探究
過程與方法：提高文體閱讀水平
情感、態度與價值觀： 實事求是、精益求精
教學重點：現代文閱讀技巧、文言文閱讀技巧
教學難點：閱讀技巧地 提高
教學手段：自主探究、分組合作相結合
教學過程：
教師活動
一、 基礎知識復習檢查
二、 閱讀知識積累
（一）人物思想性格分析法、事件因果分析法、身臨其境分析法、線索分析法、關鍵詞分析法
（二）1、標題的作用：概括內容、揭示主題、提示線索
2、首段作用:開篇點題,奠定基調,總領全文或引起 下文,為下文發展作鋪墊
3、中間句段的作用:承上啟下的過渡作用
4、結尾議論性句子的作用:總結全文、照應開頭、點明中心、 深化主題
5、找線索的方法:標題、反復出現的某個詞語或某個事物 、抒情、議論句
6、賞析句段從三方面考慮: 學生活動
一、 基礎知識復習檢查
二、 閱讀知識積累
內容(寫了什么、選材有什么獨特之處);
形式(寫作方法、語言特色、修辭);
感情(文章的社會價值、意義、作用等)
三、 練習
理解各篇文章的主題理解各篇文章的主題
《風箏》本文回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發了自己懺悔自責的思想感情。也表示了對封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾，并啟發人們思考，從而有所覺悟。
《憶讀書》課文圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”展開，其中“讀書好”是全文的重點，可從四個方面來看：⑴書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴大知識面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高人的品德修養。
《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。
《我的第一次文學嘗試》本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來外鄉人這三件事，敘述了作者的第一次文學嘗試。它們發表在報紙的同一期上，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
五、講讀課閱讀理解 （一）《憶讀書》
（二）．《山中避雨》
《風箏》課文圍繞風箏主要寫了這樣兩件事：①“我”的一件往事：少年時虐殺弟弟的風箏夢；②“我”的一段思想感情的經歷：“我”中年時讀了兒童教育的書籍后無限懊悔當年對弟弟的虐殺，想補過而又不得的經過。
最直接的原因是：“我”中年明白了游戲對于兒童的意義。另一點是由于魯迅兄弟間的手足親情，魯迅嚴于解剖自己，知錯必改。
三、 練習
1、 分組討論
2、 成果展示
3、 教師指導
4、檢測反饋
板書設計
閱讀方法：人物思想性格分析法、事件因果分析法、
身臨其境分析法、線索分析法、關鍵詞分析法
課后反思
注重方法指導 學生閱讀水平才有希望提高。
孫恒