故 鄉
一、 激情導入：
自古以來，“思故鄉，贊故鄉”是一個永恒的話題，哪位同學能隨口就涌出幾句寫“故鄉”的詩詞名句呢？
故鄉，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。
二、過程：
１、上一節課我們已經理清了小說的線索和情節，對課文已比較熟悉，我們說這篇小說寫故鄉，主要是寫故鄉人的變化。作者主要寫了哪些人的變化呢？請同學帶著這個問題再次速讀課文。
２、先來看第一個人物：閏土的變化
⑴、請同學拿筆從文中圈點出：少年閏土和中年閏土有哪些不同。試從以下幾方面分析：外貌對照
；動作、對話對照；閏土對“我”、對生活的態度前后對照。
① 外貌對照：
少年閏土：“一個十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”--淳樸天真、可親可愛；
中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。--受盡生活折磨，命運悲慘（經濟生活的艱難和精神負擔的沉重）。
②動作、對話對照：
少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺猹，“心里有無窮無盡的希奇的事”--聰明勇敢、活潑開朗；4個省略號（5處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。
中年閏土：說話前的神態是歡喜――凄涼――恭敬；他說了七句話，前六句用斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續續的話訴說自己的苦狀；說話后的神態是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”。--遲疑麻木、痛苦難言。9個省略號（5處對話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處�！把父鐑骸备姆Q“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀念思想的束縛�！昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。
③閏土對“我”、對生活的態度前后對照：
對我：
少年閏土：“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”。--情真意切，親密無間；
中年閏土：恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規矩”。--被封建禮教牢牢束縛。
對生活：
少年閏土：捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……--天真活潑、對生活充滿熱情和希望。
中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺”。-- 將希望寄托于神靈。
⑵ 小結：
殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。
魯迅在這個人物的前后對比中，不僅從經濟上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。揭示了半殖民地半封建的黑暗制度，對人經濟上的剝削，政治上的壓迫，和精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。閏土形象是舊中國貧苦農民的典型形象。
３、分析第二個人物形象：楊二嫂的變化（小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人）
⑴指讀，其它同學試總結年輕時的楊二嫂和人到中年后有怎樣的不同？
①對于二十多年前的楊二嫂，采用了哪些描寫手法？（肖像）
②對于今天的楊二嫂，采用了哪些描寫手法？（語言、肖像、動作）--她的說話和動作表現了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。
⑵小結：
楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。
４、作品對閏土、楊二嫂兩個人物前后的變化，揭示了什么問題？
這就充分揭示了帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫，是使舊中國農村經濟日趨破產，廣大農民生活日趨貧困的總根源。這就是魯迅描寫閏土、楊二嫂形象變化所揭示出來的深刻社會意義。
５、作者對這種變化表達的是怎樣的一種情感態度呢？
中國農民的活力被封建社會扼殺而悲傷；對中國封建社會農民的苦難輪回無可奈何；為純真的人性被扭曲而痛苦；對理想的人與人的關系的渴望。
10、作品對閏土、楊二嫂的人物形象的描寫在寫作上對你們有什么啟示呢？
人物描寫，特別是肖像描寫，一定要抓住人物具有代表性的特征，給人以深刻印象，并能為表現主題思想服務。
三、作文片斷訓練：肖像描寫 （寫一個給你印象最深的人物形象）
王歡