宜昌市夷陵區試驗初中 韓宗秀
我帶這個班的學生已經三年，我的班上有這樣一個學生，他現在是我的副班主任，班上很多事情都不需要我親自到位，他會主動的把學校安排的工作落實到位，他還會非常懂事的對我說讓我放心，只要他在教室里他不會讓學生打架或者出現其他意外。同學們都說他是一個組織能力強、很有責任感的班干部，老師們也都說這個孩子很懂事，學習也很有上進心。
但這個學生剛進初中的時候并沒有這么懂事，更沒有這么優秀。我記得第一次看見他的時候我的印象中他是一個有些調皮的學生，在他的身上有一股桀驁不馴的東西，他經常在一起的玩耍的都是有些調皮搗蛋的同學，對待老師和同學好像有些不在乎，總是一種無所謂的態度，對待學習更是不當回事，有些吊兒郎當。我發現他在同學們中很有號召力，特別是男生都喜歡和他一起玩，是一個很有思想的男孩子。這樣的孩子如果培養好了就是一個人才，如果老師對他不理不睬，任他自己去發展，按照他自己的意愿發展下去，他可能會成為人才也可能會走上歧途，但他會在生活中走很多的彎路。我決定幫助這個孩子成為一個人才，挖掘他的內在的潛力，幫他樹立正確的人生觀，培養他的責任感和上進心，讓他成為老師的助手，學生的榜樣。
從一年級開始，我經常會有意識的找他談話，并且培養他當班干部，告訴他我認為他是一個很不錯的孩子，要好好的把握自己。但他是一個管不住自己的孩子，他經常在管別人的時候自己也會犯錯誤，而且犯的錯誤有時還會比別人多一些，每當這個時候我都會耐心的找他談話，告訴他老師相信他能管住自己，相信他可以當好老師的助手，相信他可以做得更好，每當這個時候他都會覺得很對不起我，表示下次一定好好做。在整個一年級期間，他就這樣在管理同學和自己犯錯的矛盾中走了過來，但他并沒有多大的轉變，他經常喜歡在一起玩耍的仍然是那些調皮搗蛋的孩子，因為他的學習成績不算很好，他很難和那些成績優秀的學生成為朋友，而且在相處的過程中他或多或少會有一些自卑感，因為他是一個很要面子，很好強的男孩子，他不愿意和比自己強的學生在一起玩，因為那會暴露自己的缺點。
上了二年級，我除了讓他繼續當班干部外，還要求他努力把學習成績搞上去。很多次他都會因為控制不住自己而犯一些小錯誤，很多次他都會因為缺乏恒心和毅力而沒有完成老師布置的任務，很多次他都會用他自己的并不正確的方法來處理班上的事情……但我每次都會針對他的問題，耐心的和他談話，告訴他該怎么做，不該怎么做，因為他只是一個孩子，我們不能要求他十全十美，沒有錯誤，更何況是他這樣一個孩子。在二年級下學期他的成績有了明顯的上升，學習的積極性也有了很大的提高。不僅如此，他有時候會非常懂事的配合老師上好課；在發現個別同學上課講話影響老師的時候，他會私下里警告那些學生不能講話；如果班上發生什么事情他認為不好，他也會馬上和我進行交流并且給我提出建議……無論從那個方面講他都在努力的做著我要他做、他自己也認為該做事情，他在同學們心目中的威信越來越高，他的成績也越來越好，當然他對我也越來越信任。
很多次他會問我，我為什么要這么相信他？我為什么對他這么好？我對他說，我覺得他是一個人才，但他的身上也有很多缺點，但我相信他能克服這些缺點最終成為一個對社會有利，可以成就一番事業的人。有時我還對他說，作為一個男孩子，你的成績不一定要是最優秀的，你的身上也許會有一些缺點，但你一定要做一個心胸寬廣，頂天立地的男子漢。
記得有一次，他因為在家里上網時間太長，他爸爸打了他，他從家里跑了出去，在他姨媽家里住了很長時間，不愿意原諒他的父親，覺得他父親不應該打他。后來我在qq上和他聊天的時候他說到了這件事，并卻告訴我他不想回家，當時我用了將近兩個小時的時間和他聊天，告訴他他錯在那里，告訴他他爸爸為什么會那么做，告訴他要體諒家人，告訴他要做一個對家人對自己負責的男子漢，不能遇到一點點事情就選擇離家出走，不能自己有錯在先
卻自己不承擔責任把責任全部推到父親身上……后來他告訴我他想通了，我和他聊天的第二天他就回家啦。
還記得有一次，他交給我一封信，在信中他告訴我他喜歡上了一個女孩子，他和這個女孩子約定一定要好好學習。當時我看到這封信，我感到既高興又擔心，我高興的是他能把這件事告訴我說明他非常信任我，而且他能很理智的看待這件事情；擔心的是他只是個孩子，根本沒有面對失戀和痛苦的能力，如果他們能一直這樣友好的交往，能一直這樣理智的控制自己好好學習，也許這對他們來說并不是一件壞事，但如果中間出現一些意外，他可能會一蹶不振，從此再也爬不起來。后來我將我的擔心和我的高興都告訴了他，同時我也和他分析了中學生的早戀雖然在情理之中但卻是校規校紀所不允許的，雖然我能理解他們的這種感情的發生，但我卻不支持這種感情的發展，因為早戀的最終結果我們誰也無法預料，所以我勸他理智的，不要讓這種感情蔓延，盡量將這種感情保持在同學很朋友的程度，這樣對他和那位女孩子都有好處。他聽從了我的建議，和那位女孩子一直很要好，但沒有往前發展。
我為這個學生所做得的一切在我的大多數學生身上我都是這么做的，不僅僅是這個孩子，班上很多孩子都會很愿意和我說心里話，他們的苦惱，他們的喜悅，他們所面臨的一些無法解決的問題，……都會對我訴說，我也會盡全力為他們解憂，和他們分享快樂。我所做的這一切我認為我緣于一個字---愛。因為有了這份愛，才讓我對學生有這份耐心；因為有了這份愛，孩子們才有了傾訴的對象；因為有了這份愛，學生心目中才有了我這樣一位亦師亦友的老韓；因為有了這份愛，學生口里才有了我這位愛笑的媽媽……
在校園里走路的時候，可能會有學生從后面跑上來故意嚇我一跳，然后扮個鬼臉跑了；在校門口買臨食，可能會有學生跑上來拍拍我的肩膀，然后說給我也買一份，然后等我正要賣給他們的時候又跑得很遠；在我過生日的時候，你猛然推門走進教室，會發現那些孩子們臉上都掛著神秘的微笑，然后會唱著生日歌為我祝福；當婦女節到來的時候，會有幾個孩子拿著幾束花，寫著幾句祝福語來向我問好；特別是當他們調皮我不高興的時候，孩子們會遞給我一張小紙條，上面寫著：老師你說過，我們就是那正在開放的花朵，花朵在開放的過程中偶爾也會犯錯啊，但我們都在努力的開放啊！……經歷著這樣一些感動，我覺得我的愛付出的只得，他們在回報我的愛，在老師愛他們的同時他們也知道了怎么去愛老師。
更讓我感動的是那個孩子，我經常會在周末的晚上和他聊天，有一次他說：如果他將來找到工作，他的第一個月的工資一定要請我吃飯。我感到很好笑，覺得他說的好玩。但他很認真的告訴我，如果沒有我這幾年對他的鼓勵，對他的信任，他不可能有今天，也許還是原來那個樣子，整天吊兒郎當，無所事事，也沒有一個明確的學習目標，不知道自己到底該做一個什么樣的人，是我讓他知道他還有那么多的優點，是我告訴他他可以成為一個人才，是我告訴他作為一個男孩子應該做到頂天立地，是我告訴他應該有自己明確的生活目標……他說我是他遇到的最好的老師，他會一輩子記得我感激我。
這只是一個孩子的有些幼稚的話，我不會因為他們的這些話而沾沾自喜，但起碼讓我知道作為老師要有一顆愛心，要真正的從心底里去愛孩子們，為他們作想，信任他們鼓勵他們，用愛為他們撐起一片晴空，讓孩子們在這片晴空下快樂的成長，快樂的學習，他們在接受愛的同時，也就學會了去愛老師，愛家人，愛同學，愛所有的人。
我經常會這么對我的學生們說：遇到我他們是幸運的，遇到他們我也是幸運的。在我身上他們感受到了一個老師無私的愛，我從他們身上也感受到了作為一位教師最值得驕傲的那份真情。
孩子就像一張白紙，我們在上面寫什么，他們就變成什么，我們何不在這張白紙上寫滿愛和信任，寫滿真誠和鼓勵，那樣這個世界該有多么的美好啊！