教學目標：
朗讀全文，體會駢文音韻辭采之美；
背誦二三節，體會寫景的妙處；
解析用典，體會作者的思想感情；
積累文言字詞。
教學時數：三節
教學過程：
一， 導入。
四大名樓，樓以文傳；一次機遇，一段傳奇。
二， 初讀。
1、學生自己朗讀，然后聽朗讀帶；學生調整讀法再讀。
2、落實字詞音義，見同步輔導。
3、指導朗讀節奏，了解詞類活用現象，見課件。
4、齊讀課文，歸納全篇結構。
文章可分為四部分。
第一部分（1）：盛贊南昌地理人文之盛。
第二部分（2-3）：寫滕王閣上觀景所見。
第三部分（4-5）：寫宴會盛況，抒發人生感慨。
第四部分（6-7）：表達有幸與會作文的欣喜之情，結束全文。
三、再讀課文
1、學習第一節
A、作者從哪些方面贊美這次宴會？
地勢雄奇、物產豐富、人才濟濟、主賓不凡
B、重點注意以下詞語
雅望、懿范、騰蛟起鳳、雄州霧列，俊采星馳、襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越
2、學習二三節
A、齊讀課文，合作翻譯。有疑問處交由課堂討論。
B、把握寫景的層次：一，建筑結構，二，城市人居，三，自然風景。
C、討論：
你比較欣賞的是哪一類景物，試作改寫，發揮想象，寫出其中的趣味。
D、小結
建筑結構之美：色彩明艷，氣韻飛動
城市人居之美：居民富足，艦船壯觀
自然風景之美：景象蒼茫，悠然遠想
E、以四句為單位，背誦二三節
3、學習四五節
1、把握關鍵詞：興盡悲來
2、興由何來：音樂、酒筵、勝景、文友
3、悲的內涵
盛衰有時，人生無常
流落他鄉，舉目無親
懷才不遇，報國無門
4、簡介王勃所處人生逆境
任王府修撰，戲作《檄英王雞》，被逐出沛王府；任虢州參軍，擅殺官奴，按律當誅。雖逢赦除名，仍連累父親遠貶交趾。九歲即以神通知名，十四歲除朝散郎，可謂少年得志光宗耀祖，而今卻屢遭貶黜，前途渺茫，未及行孝，辱及親人。
5、如何應對逆境，且看王勃的回答。
艱難困苦是人生常態，無須怨天尤人；
初衷不改，奮斗不止，方可稱達人君子；
有夢想才有機會，樂觀、堅強、理性、高尚，終將守得云開月朗。
6、略提六七節
四、課堂小結
本文是一則應用文，作者在開篇和末尾表達了贊美、自謙等應酬之意，用典妥帖，表意含蓄，而語句整齊有力，表現了深厚的文學修養，讀來朗朗上口；而更精彩處，在于寫景之窮形盡相，有凜然難犯氣、有人間煙火氣、有翩然出塵氣，層次井然，各盡其妙。作者身處逆境而嗟嘆，而達觀，而堅定守望，而灑脫嬉笑，個性張揚在此嚴守對仗、強調辭采的應酬文字里，尤為難得。
五、布置作業
1、背誦默寫第二三節
2、品讀滕王閣詩，可與劉禹錫作《烏衣巷》、曹雪芹作“陋室空堂”比較。
3、蘭亭序與滕王閣序的比較。
章放