教學目標：
1． 體會敘事、寫景中抒發的感情。
2．了解詩句含義，領悟詩詞的意境。
3． 熟讀背誦詩歌。
教學重點及難點：
1． 忠而獲罪的憤慨。
2． 敘事、寫景、抒情的融合。
教學設想：
1． 以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。
2． 一課時。
教學內容及過程：
一、注音并簡介作者
1． 給下列加點詞注音。
朝奏（ ）
九重天（ ）
瘴江（ ）
2．簡介作者和寫作背景：
①作者：
②背景：
二、 譯釋詩句，了解大意。
1．釋詞：
奏：
貶：
圣明：
惜殘年：
藍關：
2．感知結構：
詩的前四句皆敘 ，后四句轉寫 。
首聯：
頷聯：
頸聯：
尾聯
3．翻譯詩文：
三、討論指導。
1．詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？
2．仔細體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？
分析：
四、 總結歸納。
1．
2．
五、課堂練筆
對《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈）理解不正確的一項是： （ ）
A．“一封朝秦九重天，夕貶潮州路八千。”首聯直寫自己獲罪被貶的原因。“朝”與“夕”，“九重天”與“路八千”，讓人深切感受到詩人命運變化的急劇。
B．“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”進而表明自己的心跡。“圣明”而有“弊事”，相對成趣。
C．“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”即景抒情，情悲且壯。“馬不前”流露出英雄失路之悲。“橫”“擁”兩字形容物態都不得很精當，且有氣勢。
D．“知汝遠來應有意，好收吾骨癉江邊。”沉痛而從容。詩人向侄孫交待后事，語義緊扣第四句，進而吐露出積極向上的情懷。
張桂山