6、小 巷 深 處（林莉）
主備教師 教學課時 2課時
參與教師 執教人員
【教學目標】：1、知識與技能：指導學生把握課文的感情基調，理解課文內容。2、過程和方法：自主、合作、探究。3、情感、態度與價值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學生，感悟母愛、贊美母愛。【學法指導 】：1、教學生理解課文內容是基礎，品味文章事情是重點，激發學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在。2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，以“這是一個故事”、“養母是一個 的人”、“妙在 ，寫（用）得好，它表現了（它寫出了或它說明了、它點出了） ”貫穿其間，以學生談感受母愛、理解母愛和根據對“愛”的理解。
課堂教學以學生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味，情感價值充盈課堂。4、用孟郊的《游子吟》或感動人心的《懂你》創設課堂氛圍，讓學生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。 第一課時（教學時間： ）
【 教學過程】：一、有條件課前2分鐘播放MTV《懂你》，創設氛圍，觸發學生愛的情感。
《懂你》 滿文軍：“你靜靜地離去，一步一步孤獨的背影，多想伴著你，告訴你我心里多么地愛你。花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想告訴你：其實你一直都是我的奇跡，一年一年風霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰還能夠體會？是不是春花秋月無情？春去秋來你的愛已無聲，把愛全給了我把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。多想靠近你。告訴你我其實一直都懂你，把愛全給了我把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里。 花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你，一年一年風霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰還能夠體會，是不是春花秋月無情？春去秋來你的愛已無聲？把愛全給了我把世界給了我。從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你：把愛全給了我把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里，多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起。”二、導 入：1、同學們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們為什么會如此鐘愛這首詩呢？（學生回答，教師點撥）這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數讀者的心弦。看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關母愛的故事。三、第一教學板塊：理解課文1、學生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞--2、教師點出需要認讀、積累的字詞。按句式說話：這是一個（ ）的故事。有關詞語：瘦癟、炫耀、執著、揶揄、落寞、哽咽、蹣跚、憧憬3、快速默讀課文。教師指導學生了解詞語的語境義--揶yē揄yú：（書面語）嘲笑。 蹣pán跚shān：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。 憧chōng憬jǐng：醒悟。向往。炫xuàn耀：夸耀。 費解：不好懂，不容易理解。 執著：這里是堅持不懈的意思。 葷hūn菜：用雞鴨魚肉等做的菜。 落寞：寂寞，冷落。 哽gěng咽y ：哭時不能痛快地出聲。 造孽niè：方言，可憐。 斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。 名正言順：名義正當，道理也講得通。4、進行寫法指導，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容，請同學們根據自己的了解，選擇角度用“這是一個_________的故事”這個句式說話，對課文內容進行概括。學生說出的內容可能有：這是一個愛的故事。一個養母收養棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養母最后悔悟的故事，等。同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。5、快速默讀課文，找出養母為“我”做了哪些事？明確:1．用自己賣冰棍的微薄的收入收養了“我”。（2）.2．為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）.3．為了“我”，她改變了潑辣的性格。（4）.4．為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經營。（6）.5．把“我”調養得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。6．當“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現的很平靜。（7、8）7．她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送營養品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零的回家。（15、25、26 6、分角色朗讀：“那個學期的最后一個星期……又仿佛在等候”，請同學們用“養母是一個___________的人”的句式說一句話。（教師示范，學生發言）7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？8、質疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學生提出的問題盡可能讓學生自己解決，教師只作點撥）。小結：文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現養母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 第二課時(上課時間: )教學過程:一、第二教學板塊：品味課文1、學生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談談自己的理解。（自己先小聲地各自說，然后發言）2、教師：預習的時候要求同學們“從任何一個角度說說對課文的理解”，這句話應該這樣說：“妙在__________，寫（用）得好，它表現了（它寫出了、它說明了、它點出了） ________”3、教師示范：妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。（學生們按句式發言）4、教師指出最重要的是：①妙在用生活瑣事，表現了一個母親偉大而無私的情懷。②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。小結：通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學們一定有許許多多的感想，一定對作品有了更深的感受。二、第三教學板塊：感悟課文1、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們，學習了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結合自己的實際談談。（前后桌討論交流，而后上臺發言）（老師也可以談談自己的感受）2、有條件再次播放《懂你》，創設氛圍。（學生邊欣賞，邊跟著唱）3、“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……”母愛事那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現在請同學們根據你對“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說一句很美的話，長短不限。教師示范：母愛是燈，照亮前行的路。學生說話，教師整理。4、比較閱讀：《又見秋風起》（參閱《教師用書》P55）5、小結：同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受，你不難發現你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！6、布置作業：①把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在“讀書文摘卡”上。②課后練習（三） ③小作文：母親對我的愛板書設計：小 巷 深 處林莉養母： 收養 棄嬰 改變性格含辛茹苦 為我驕傲每月送錢 忍受孤獨“我”：滿足--疏遠--淡忘--悔悟（虛榮）
龔繼方