潘歡
教學目標：
知識與技能
1、復習上節內容：感知課文內容，理清敘事的思路安排。
2、整體把握文章的情感，體味深沉的父愛
3、體會文中插敘的寫法和作用。
過程與方法
整體感知---研讀探究---拓展延伸
情感態度價值觀
領會文中“長大”的內涵，體會真摯親情。
教學重點：
批文入情，體味父愛，體味成長。
教學時數：
1課時
教學過程
一、播放歌曲《送別》，創設情景導入
這首優美的歌曲《送別》送走的不僅僅是英子的小學畢業典禮，也不僅僅是家里的凋落的花兒，還有那美好的童年，難忘的父愛。今天，我們一起來繼續學習林海音小說《爸爸的花兒落了》的第二課時。
二、復習上節內容（老師出示ppt板書）
英子在畢業典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？眼前之事與回憶往事是如何連接起來的？
三、愛的體驗與表達
1、文中你感觸最深的是哪件事或者那句話？（板書）
從中你感受到了什么？為什么？
看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結合具體的語句談談。
（板書） A殷切的希望 B嚴格的要求
C溫暖的關懷 D熱忱的鼓勵 ……
2、集體朗讀父親臨終囑咐，再次感受父愛如山
英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！
沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大，是不是？
3、真情表達
面對父親的臨終囑托，我們仿佛聽到英子在心中堅定地對父親說：
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四、領悟成長的真諦
1、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？
這些變化對她今后的人生有什么幫助呢？
（板書：成長的足跡）
學生分小組討論并推薦代表發言，摘要板書。
A六年后我的當上學生代表
B再也沒有遲到
C能做許多事
D成長為一個小小的大人 ，平靜面對父親的去世
2、在英子的成長足跡中，你理解了成長的內涵嗎？
（ppt作者的話、汶川地震圖片,加以啟發）
五、感同身受（訓練語言表達）
1、學完了這篇文章，我想大家一定都有老一種強烈的感受，那就是--父愛如山! 聽朗誦散文《父親的愛》獲得啟發。
在慢慢成長的歲月里，你是不是有和英子以及這位美國作家同樣的感受呢？（下節作文課,任選一）
參考題目： A父愛 B我不想（渴望）長大
六、教師總結
書設計：
爸爸的花兒落了
父愛 引導 成長
爸爸逼我去上學， 嚴于律己勤奮努力
并給我送來棉衣 嚴格的要求
爸爸鼓勵我 溫暖的關懷 勇闖難關勇敢自立
獨自參加畢業典禮 熱忱的鼓勵
獨自去銀行寄錢 殷切的希望
爸爸囑咐我要更好地管弟妹， 爸爸去世，我非常鎮定、懂事
我是大人了。 承擔起家庭重任。
教后反思：
我認為這一堂課下來，能較好地實現教學目標，特別是引導同學們對“成長內涵”的理解都很到位。其中作者林海音的話表明：父親的去世讓她長大，以及四川災區孩子在廢墟上自強自立的圖片，讓學生心靈受到震動。其中朱言喆的發言讓人印象深刻：他本是一個聰明的孩子但學習不是很努力，最近一次考試比較差，并因此引起了爺爺和爸爸吵架。這件事讓他覺得很難過，因此他這星期開始就比以前認真多了。這件事說明他真的長大了，懂事了。同時，在學生表達見解時結合他自身的實際情況，加以補充和鼓勵，這樣更容易深入學生的內心。
但是，課上對學生情緒的調動很不夠，很多發言點都沒能激起他們思維的火花。以后的課堂上這方面還得加強。