陶行知先生說過“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處�！笔嗄甑陌嘀魅喂ぷ鞯膶嵺`告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了 “愛心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。
王海輪，是我今年進入濱湖學校接手704班以來印象最深也是最棘手的學生。他個頭大，貪玩，喜吵鬧，上課坐不住，行為習慣極差，成績一塌糊涂。家長說在家也一樣，坐不住幾分鐘，看電視是躺著看，從小就這樣，拿他沒辦法。我記得有這樣一句話：“一顆沙子，一個世界；一朵野花，一個天堂，”是啊，學生的年齡小，其內心世界也是豐富多彩的，尊重學生既是一切教育的前提條件，又是教育的基本方法和途徑，是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙，沒有尊重就沒有愛。對于這樣的學生，我沒有失去信心，一開學，我把他座位安排在中間的最前排。在課堂上，我及時提醒他；課外，我我常找他談心，鼓勵他，讓他從心里接納我。開學不久，學校組織七年級學生去會展中心觀看大冶市城市轉型圖片展。在排隊時，我讓體育委員在前面帶隊。這時，王海輪自告奮勇，大聲說：“我帶隊。”看見他滿臉的調皮樣兒，我第一念頭就想訓斥他一頓。但轉念一想，這不是一次轉化他的一次大好機會嗎？我于是對他說：“那你來吧。”果然，在他帶隊的來回途中，儼然一個班干部形象，忙前忙后，盡職盡責的維持秩序。看見他額頭滲出的汗珠，還有滿臉的笑容，我心里頭暗暗高興，慶幸自己當初的抉擇是正確的。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的學生，賞識尤為重要。欣賞學生，鼓勵學生，能夠幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心。于是，回班進行總結時，我特意對王海輪的表現提出大力表揚，號召全班同學向他學習�？吹剿吲d得微紅的臉頰，我看到了希望。
但不久的一件事讓我大失所望。王海輪偷偷拿了同學的一張讀書卡和一張公交卡，并威脅不準告訴老師，不然叫人打他。直到幾天后對方家長打電話給我，我才知曉。聽到這件事，我火冒三丈，真想揍他一頓，因為行為太惡劣了。此時，我想起書上有這樣一句話：“世上沒有完美的事，只有寬容的視野。在紛繁復雜中，我們應當學會帶著一份善意的寬容去由衷的贊美和感動，為了生命中那些閃亮而美的瞬間，這個世界上沒有誰，也沒有什么是完美無缺的，或者說，正是因為瑕疵和遺憾的存在，我們才會擁有希望，才會微笑著期待明天……因為寬容，是為愛……”成長中的孩子難免會犯錯的，但班主任不能總是按照成人的要求去衡量孩子。適度寬容學生，不但不會縱容孩子，還會使孩子感激你，甚至可能改變孩子的一生。那天下午放學，我把他留下來，促膝談了四五十分鐘�？匆娝t的眼圈，留下的愧疚的淚水，我的心一軟，又原諒了他，決定給他一次改過的機會。我想，寬容不僅是一種愛，也是一種拯救。蘇霍姆林斯基不是說過嗎：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。”第二天，他把讀書卡拿來還了，但公交卡弄沒了。我于是先代他賠了20塊錢，并告誡他遵守我們的約定。
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職。后來幾天時間，王海輪有些變化，上課安靜了些，能做一些力所能及的事�？吹剿拿恳稽c進步，我及時鼓勵他。但好景不長。一天中午，他在學校用完中餐之后，約了四位同學去打臺球，還去上網，直到下午上課前幾分鐘回教室。事后，我找他談心，他坦然承認了自己的錯誤，決心今后不再發生類似事情。我讓他寫了一份檢查，并在全班面前檢討，他態度很誠懇。然后，我幫助他制訂了本學期的學習目標和學習計劃，時時處處提醒他，他也不斷在往好的方向發展。我總是想，學生教育是一個長期的、復雜的過程，在教育過程中不能因為學生的調皮和惡習而怒火攻心，也不能因學生的反復而感到苦惱，更不能采取簡單粗暴的說教，而應該耐心細致的教育，因為耐心細致的教育勝過大聲的吼叫。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后我將加倍地努力工作，用愛心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章。