初中寫作實踐知識樹
太原市十一中 張凱霞
樹根--小學高年級寫作課標要求
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段敘述。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
7、課內習作每學年16次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
樹干--課標要求
1、 寫作時考慮不同的目的和對象。
2、 寫作時要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事務的特征，力求有創意地表達。
4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。
5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。
8、養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
9、能正確使用常用的標點符號。
10、作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
枝葉--分冊要點
七年級上冊：
*有感而發--說真話，抒真情--從生活中找“米”--想象
*觀察和描寫景物的特點
*簡單地說明小制作
七年級下冊：
*觀察人物特點，寫出人物個性--記事寫人線索清楚--自由作文
*觀察和描寫事物特點--抓住特點介紹動物
*寫消息
八年級上冊：
*寫清楚一件事的起因、經過和結果--有詳有略，詳略得當--合理安排文章的結構--記敘中結合抒情和議論--自由作文
*寫參觀游覽的文章
八年級下冊：
*運用聯想，豐富寫作的內容--寫人記事突出中心--從生活中提取有價值的寫作素材
*寫簡單的議論文--寫簡單的說明文
*寫簡短的演講稿
九年級上冊：
*介紹家鄉風物--情景交融寫散文
*寫讀書感悟--學寫評論文章
*學寫議論文，做到有理有據--學寫議論文，表達自己的觀點和看法
九年級下冊：
*編寫小型課本劇
*初涉給材料作文--給材料作文之學立意--命題作文
*清楚明白地表達自己的觀點和看法，學會評價
經絡交織--知識點歸納
（一）經--文體
1、記敘文
敘述方式抓四點，人稱順序貫全篇，
還有線索與要素，撮其要點敘不偏。
耳聞目睹一人稱，前后一致把話傳；
局外人物三人稱，調查訪問寫不完。
敘述順序有四種，四種順序靈活搬。
一種順序按時間，有頭有尾周而全；
二種倒敘后提前，再按順序敘根源；
三種插敘補事件，回憶往事話原泉；
四種平敘兩條線，花開兩朵分枝言。
敘述線索有雙單，單線穿珠最常見；
頭緒復雜多線聯，主次清楚講明暗。
敘述要素有六點：時地人事敘全面，
揭示原因述發展，開花結果事滿圓。
（1）在認識到寫作是一種表達自我和與人交流的手段和工具的基礎上，能夠明白記敘文寫作的核心是情感的自然流露，是對自身生活的思考和感悟，是平凡生活的升華；能夠學會從生活中找到有價值的素材；
（2）學會清楚地寫人記事，情節完整，能準確表達自己的意思；能夠有意識地設置文章的線索；
（3）學會合理安排文章的結構，做到詳略得當；
（4）能夠在記敘中融合抒情和議論，突出中心；
（5）學會抓住特點描寫人物，形神兼備；
（6）能夠學會錘煉自己的語言，運用多種表達方式，學習寫作手法，能夠運用聯想和想象，使文章富有美感；
2、 議論文
提出問題點龍睛，分析問題抓本質：
理論事實必真實，論據才有說服力；
直接間接來證明，圍繞論點有破立；
議論簡明須確切，論證巧妙合邏輯；
講理擺事重舉例，解決問題就得力。
核心：了解議論文的目的是表達自己的觀點和看法，能夠學會準確表達自己的看法
（1）學會運用“擺事實，講道理”的方法來論證自己的觀點
（2）學會合理安排結構，使文章結構清楚，緊湊；
（3）廣泛閱讀古今名家名作，在寫作中形成自己的風格；
3、 說明文
說明文體較常見，讀寫常做四方面。
對象特征把握好，說明寫作第一點。
說明順序想周全，時空把握沒瞎編；
事物結構有繁簡，條理紊亂使人厭。
說明結構比較深，并列遞進及總分；
還有連貫共四種，單用合用講求真。
說明方法很重要，常用八法別忘掉。
熟能生巧多實踐，善于讀寫見提高。
核心：把握說明文的寫作目的就是說清楚，寫明白；
（1）學會抓住事物的特征來寫；
（2）學習使用多種說明方法來說明事物；
（3）了解平實說明文和生動說明文的特點，學習運用多種表達方式和修辭手法，使語言更生動；
4、 散文抒發感情， 三點要求：
情真意切； 豐富細膩；
表情達意； 一定牢記。
表達和諧， 兩種方式：
坦率質樸， 直抒胸臆。
間接抒發， 寓情于景；
即事抒情； 寓情于理；
即物抒情； 表現主題。
核心：在記敘文的基礎上，以表達情感為主要目的
通過學習課本中的作品，初步了解散文的特點，學習寫散文
（二）絡--技巧
1、確立中心的技巧
審清題目辨體裁，把握重點和要害。
依題聯實多比較，圍繞主題選素材。
善于輻射把韁找，抓住一點沒忘懷，
面面俱到得分少，小題大做巧安排。
立題審意若做到，胸中有數神筆來。
2、安排詳略的技巧
敘述方式抓四點，人稱順序貫全篇，
還有線索與要素，撮其要點敘不偏。
耳聞目睹一人稱，前后一致把話傳；
局外人物三人稱，調查訪問寫不完。
敘述順序有四種，四種順序靈活搬。
一種順序按時間，有頭有尾周而全；
二種倒敘后提前，再按順序敘根源；
三種插敘補事件，回憶往事話原泉；
四種平敘兩條線，花開兩朵分枝言。
敘述線索有雙單，單線穿珠最常見；
頭緒復雜多線聯，主次清楚講明暗。
敘述要素有六點：時地人事敘全面，
揭示原因述發展，開花結果事滿圓。
3、把握特點的技巧
身邊事物留心看，作文素材有來源。
靜觀默察講方法，常用四法勤學練。
一法順序遠及近，上下觀看敘井然；
二法移步換形觀，環環緊扣深體驗；
三法對比辨差別，正對反對抓特點；
四法觀察有點面，主次分清周而全。
以上四法有關聯，綜合運用像過年。
4、多種表達方式
常見描寫四方面，具體形象抓特點。
人物描寫方法多，說談演唱有語言；
音容笑貌貴傳神，外貌形象現眼前；
舉手投足描個性；心理刻畫善體驗。
環境描繪重烘托，社會背景寫自然。
場面描述要真切，形聲色味周而全。
細節描摹講重點，于微細處精神現。
多看多練沒空閑，功到自成心兒甜。
繁花--怎樣使一篇文章更生動
（一）巧飾題目勾住第一眼
1、套用法：把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、俗語熟語、名人名言、廣告詞等直接引用或者加以變化后用作標題；
2、修辭法：擬題時靈巧地運用一定的修辭手法，如比喻、夸張、反問、對偶、擬人、呼告等；
3、設置懸念法：這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去閱讀；
4、中外結合法：引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目，這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松愉快的感覺；
5、詩情畫意法：運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩意，又有畫意，韻味無窮；
6、怪異另類法：避開以上幾種常見的命題方式，而采用一種怪異、另類的 形式來命題，以便達到引人注目的效果；
（二）雕飾鳳頭打好第一槍
1、設計懸念，吸引讀者
開頭設計了一個懸念，使讀者迫不及待地想要知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計，吸引讀者閱讀，效果好；
2、開門見山，亮明觀點
考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。簡潔而鮮明地亮明自己的觀點，為下文的展開打下基礎；
3、聯想回憶，巧妙敘述
考試中，常有追憶式文題出現，需要學生追憶過去發生的的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒，有利于抒發情感；
4、突出矛盾，渲染氣氛
記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。在文章的開頭就抖出一個矛盾沖突，目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣；
5、巧用修辭，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分，巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多色彩，學生若能熟練運用修辭方法扮靚語言，定能得到良好的效果；
6、環境描寫，烘托背景
環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍，能極大地引發讀者的閱讀興趣；
7、廣泛引用，突出主題
引用法是一種很常見的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常用名人名言以增強論證效果，突出主題。此外，還可以引用古語、諺語、對聯等。
（三）卒章顯采撞響警世鐘
1、自然收束法
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計意蘊深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但是，講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全文；
2、首尾呼應法
結尾與開頭遙相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章及常見的收束方法，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產中一種首尾圓合、渾然一體的感覺；
3、卒章顯志法
在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以這種方法又稱“畫龍點睛式”；
4、名言警句法
用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含義深刻的耐人尋味的這里或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果；
5、抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可以用于說明文、議論文的寫作；抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感；
6、歐.亨利式的結尾
歐亨利式結尾，非常震撼人心。所謂“歐亨利式結尾”，通常指短篇小說大師們 常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情景發生出人意料的變化，或使主人公的命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。這種結尾可以在極短時的時間內震撼讀者。
碩果--中考題型大觀
（一）全命題作文
命題作文是指：給定明確的作文題目，要求學生根據題目選擇材料，組織材料，確立中心進行寫作。
首先三審此標題，文體題眼和范圍。
弄清題意抓規律，切沒急忙來動筆。
其次三慢須切記，構思提綱和立意。
詳略清晰中心明，磨刀不誤砍柴時。
最后作文有三快，行文謄寫與修改。
心中有數巧安排，恰倒好處妙筆來。
（二）半命題作文
半命題作文，也叫補題作文，具有兩大特點：一是題目具有一定的限制性，即對寫作對象、內容、范疇等作了相關的規定；二是給與了自由發揮的空間和選擇的余地，在擬題中空出一部分內容，允許學生在相關的一系列內容、范圍、話題、寫作對象中選擇其一。
（三）材料作文
材料作文又叫供材作文，它的特點是給一則或幾則材料，要求閱讀材料后按照要求寫作。
所供材料意豐富，最佳立意要抓住。
認真看讀細思量，各項要求理清楚。
提供材料不能丟，不能違背選角度。
扣料用料并聯料，參照命題作文做。
供材作文四字法，引議聯結好處大。
選準角度極重要，圍繞中心善開發。
引用原文須確切；議論點旨要記得；
聯系實際擺道理；結論有力又簡潔。
（四）話題作文
話題作文體現了中考作文改革的方向：淡化文體，放寬文體限制，不設審題障礙，倡導自由表達，強調綜合素質，鼓勵創新。
話題作文很流行，常見考題三類型：
命題提示和材料，圍繞話題馬不停。
話題特點開放性，大題小作寫真情；
抓住一點述詳盡，以小見大顯水平。