第一課時
課前預(yù)習(xí)
1、了解作者及文體知識
①阿爾封斯都德（1840-1897），法國十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時候他出版了第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功�！蹲詈笠徽n》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時期，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，好永遠統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。《最后一課》就產(chǎn)生于這樣的時代背景。
②本文的體裁為短篇小說，小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主，今天我們將主要由分析人物形象入手，體會小說所要表達的情感
2、根據(jù)拼音寫漢字
xié________持 hǎo________叟 chà________異
qí________禱 gěng________咽 ào________悔
3、解釋詞語
①喧鬧________ ②詫異________
③思量________ ④宛轉(zhuǎn)________
4、朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。
課堂學(xué)習(xí)
導(dǎo)入
了解本文背景： 1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神
思考：本文標(biāo)題“最后一課”是什么意思？
這“最后一課”與平時的課有何不同？
在文中劃出相關(guān)語句，完成下表
對比點 平時上課 最后一課
環(huán)境
氣氛
聽者
這些內(nèi)容都是通過誰的視角來寫的？（理出文章線索）
小弗朗士的老師韓麥爾先生有怎樣的變化？
文中對他有哪些描寫？這是一個怎樣的人？
小弗朗士前后經(jīng)歷了哪些變化呢？
課堂小結(jié)
小說的三要素
課堂鞏固
閱讀語段，完成練習(xí)。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲--①他們已經(jīng)收操了。［A］站起來，臉色慘白，［B］覺得他從來沒有這么高大過。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--②”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學(xué)了，--你們走吧。”
（1）文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。
（2）文中①②兩處破折號的作用分別是（ ）
A．表示解釋說明，語音的延長。
B．表示解釋說明，遞進。
C．表示解釋說明，語音的停頓。
D．表示遞進轉(zhuǎn)折，語音的延長。
（3）從情節(jié)上看，這部分是故事的________
選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？
_______________________________________________ _
（5）文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？
________________________________________________
（6）“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？
（7）你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？
課后練習(xí)
外婆和鞋
席慕蓉
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。……
你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？
這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：
“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。
“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話�！�
以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？
就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1．結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語的含義。
①囂張：______________②淚眼盈盈：______________
2．文中承上啟下的句子是________________________。
3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容________________。
4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。
談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。
________________________________________________
5．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。
①________________________②________________________
6．“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請寫一段文字描述出來。
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7．“那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。”這是一句意味深長的話，說說你的理解。
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2、下列句子都有語病，在原句上改正過來。（2分）
①能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
②通過開展校園讀書活動，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提高。
3、下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。(2分)
①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會認(rèn)會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強宣傳，提高同學(xué)們對漢字書寫的重要性
4、下列語句中加點的成語使用不正確的一項是
A. 挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
B. 這么多樹根在大地里面觸類旁通,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。
C. 對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的,有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先。
D.“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固