教學(xué)目的
1.體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。
3.體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片深情。
教學(xué)過(guò)程
一、 簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景。
朱自清1898年出生于江蘇東海縣，后定居揚(yáng)州。1916年19歲時(shí)考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)畢業(yè)后先后在江蘇的揚(yáng)州、浙江的溫州、寧波和上虞當(dāng)中學(xué)教員。1925年暑假以后到北平清華大學(xué)任國(guó)文系教授，當(dāng)時(shí)只有28歲。1937年七七事變，中國(guó)人民抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，朱自清隨清華大學(xué)遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認(rèn)真努力地進(jìn)行中國(guó)文學(xué)的教學(xué)和研究的同時(shí)，很關(guān)心學(xué)生的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1945年日本帝國(guó)主義投降，1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學(xué)中文系主任，并在行動(dòng)上參加爭(zhēng)取民主的運(yùn)動(dòng)，由一個(gè)愛(ài)國(guó)者走向人民，成為一個(gè)堅(jiān)定的革命民主主義者。當(dāng)時(shí)，美帝國(guó)主義一面用槍炮支持國(guó)民黨反動(dòng)政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國(guó)共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國(guó)面粉運(yùn)往中國(guó)，作為救濟(jì)糧來(lái)籠絡(luò)人心。朱自清為了反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，他在拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買(mǎi)政府配售的美粉”。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。
《背影》是朱自清的名作，寫(xiě)于1925年。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親的來(lái)信。信中一些話，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的背影，不禁淚如泉涌，便寫(xiě)下了這篇《背影》。
二、正音釋詞。
交卸（ｘｉè）］解除職務(wù)，向后一任官吏交代。
［奔喪（ｂēｎｓāｎ）］從外地急忙趕回去料理長(zhǎng)輩親屬的喪事。
［躊躇（ｃｈóｕｃｈú）］猶豫。
［迂（ｙū）腐］ ［頹（ｔｕí）唐］
［瑣屑（ｘｉè）］ ［晶瑩（ｙíｎｇ）］
［差（ｃｈāｉ）使］ ［狼藉（ｊí）］
［簌簌（ｓùｓù）］ ［賦（ｆù）閑］
［游逛（ｇｕàｎｇ）］ ［柵（ｚｈà）欄］
［舉著（ｚｈù）］
三、理清文章結(jié)構(gòu)，把握整體內(nèi)容
[讓學(xué)生自讀課文，概括出段意層意。（板書(shū)）
第一部分（1）：難忘 “背影”---開(kāi)篇點(diǎn)題。
第二部分（2--6）：回憶往事，描繪背影
第一層：（2、3）交代家境，（禍不單行）--為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層：（4、5）送行前（細(xì)心關(guān)照）----為寫(xiě)“背影”作鋪墊。
第三層：（6）買(mǎi)橘告別（細(xì)致入微）-----細(xì)寫(xiě)背影
第三部分（7）：再現(xiàn)“背影”------思念
四、 讀第一、二、三段。
1、一小節(jié)中的“最”字的作用？
背影對(duì)自己的印象之深。
2.第二段寫(xiě)徐州見(jiàn)父，為什么我“不禁簌簌地流下眼淚”？父親的那句話（“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”）包含著什么意思？
--為家庭的不幸二流淚，是悲哀之淚。
這時(shí)候，父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦，可是，當(dāng)他看見(jiàn)兒子流淚的時(shí)候，便強(qiáng)抑悲苦，反過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤樱憩F(xiàn)了父親對(duì)兒子是多么的體貼、愛(ài)護(hù)。
3、二、三段在全文中的作用。
提問(wèn)：本文是通過(guò)寫(xiě)"我"與父親在車(chē)站離別表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段？
理解：這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)"背影"渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。與父親徐兒子的滿腔溫情形成對(duì)比。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。
五學(xué)生默讀第四、五段，思考問(wèn)題。
1．這兩段文字中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？
理解：體現(xiàn)父親對(duì)兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因?yàn)槭旅Γ腥怂?我"，他再三囑咐，甚是仔細(xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給"我"揀定靠車(chē)門(mén)的一張椅子；（4）囑"我"路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)"我"。父親的慈愛(ài)之心真是感人肺腑。
2.文中哪些地方說(shuō)明父親完全可以不必自己送行？父親“躊躇”了又“躊躇”說(shuō)明了什么？
--照理父親可以不必親自送行，因?yàn)椋旱谝唬笆旅Α保庇谥\事；第二，有熟識(shí)的茶房可以托他陪同上車(chē)；第三，“我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次”。可是，父親還是不放心，“終于決定還是自己送我去”。
對(duì)茶房“再三囑咐，甚是仔細(xì)”，“終于不放心，怕茶房不妥貼”，“躊躇了一會(huì)”，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。
3兒子當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？說(shuō)明了什么？
“其實(shí)我那年已二十歲，……沒(méi)什么要緊的”“勸他不必去”“總覺(jué)得他說(shuō)話不漂亮……”“我"心里暗笑他迂；認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，”
不能體會(huì)父親對(duì)他的愛(ài)。
4．到最后兒子有沒(méi)有理解父親的一片深情？從那看出？你如何理解的。作者先說(shuō)"我那時(shí)真是聰明過(guò)分"，又說(shuō)"我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了"，
理解：這里兩個(gè)"聰明"都是糊涂的意思，表現(xiàn)了"我"很后悔，對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親對(duì)自己的深情的自責(zé)自嘲。
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
二、分析第六自然段
1． 這一段是全文的核心，具體寫(xiě)"背影"的有哪幾句？從那幾個(gè)方面描寫(xiě)的？其中表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有哪些？
具體寫(xiě)"背影"的是"我看見(jiàn)……顯出努力的樣子"一段。
外貌（胖、穿戴黑帽褂）、動(dòng)作（“蹣跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上縮”、“努力”），
表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有"蹣跚"、"慢慢探身"、"攀"、"縮"、"肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"等。“蹣跚地走”、“慢慢探身”，顯示了父親行動(dòng)的不便；手攀、腳縮、身子傾，形象地寫(xiě)出了吃力的樣子，看到父親不辭辛苦為自己買(mǎi)橘子
2．父親買(mǎi)橘子這樣費(fèi)勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買(mǎi)來(lái)橘子后，他"心里很輕松似的"表明了怎樣的心理？
這段時(shí)間父親的心情并不輕松，穿過(guò)鐵道，爬上爬下也確實(shí)比較艱難，但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安，便故意裝出輕松的樣子來(lái)安慰?jī)鹤印８赣H疼愛(ài)兒子，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。買(mǎi)來(lái)橘子，父親覺(jué)得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。
3．"我"對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了"我"怎樣的心情？"我"流淚后，為什么怕父親看見(jiàn)？
"我"第一次流淚是被父親的愛(ài)子深情感動(dòng)了，是感動(dòng)的淚。
第二次流淚，是惜別的淚。
這一段里兩次寫(xiě)流淚，體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的真誠(chéng)的愛(ài)。
怕父親看是擔(dān)心惹父親傷心。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛(ài)之情。
4.最后一層寫(xiě)依依惜別。離別的時(shí)候，父親說(shuō)了兩句話，這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情？
--“我走了，到那邊來(lái)信！”表明父親這時(shí)仍在惦念著兒子旅途的安全。
“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”兒子送父親下車(chē)，本是人之常情，可是父親不讓送，怕兒子離開(kāi)車(chē)廂會(huì)丟失東西。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐，真是關(guān)懷備至，可敬可親。
三、 生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡(jiǎn)要分析。
1、分析：這段寫(xiě)別后父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對(duì)老境頹唐的父親的哀憐；三~六句表現(xiàn)對(duì)父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)"背影"結(jié)束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)對(duì)父親深切的思念之情。
2、讀到父親的來(lái)信，我又流淚了，如何理解？
是因?yàn)樘巯Ц赣H而流淚，是傷心之淚
四、教師小結(jié)：《背影》寫(xiě)的是家庭遭遇變故的情況下父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景。作者通過(guò)樸實(shí)真切的記敘，抒寫(xiě)了父子深情，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中小有產(chǎn)者雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫(xiě)在當(dāng)時(shí)說(shuō)來(lái)，是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，